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【摘 要】教学水平是检验一名教师是否合格、优秀的重要因素，教学水平的提高与教师的成长相互促进，也同时影响着学生的学习和发展。那么，在新时期的教育背景下，教师该如何提高自身的教学水平，为学生们提供更良好的教育呢？
【关键词】初中物理 教学水平 全方位 素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.029
教师的教学水平在很大程度上影响着学生的学习成果，制约或促进着学生的发展。作为一名初中物理教师，我们应该在了解学生的同时了解自己，善于发现自己的闪光之处，继续发扬，敢于直面自己在教学中的不足之处，加以改正，要时刻保持责任心、事业心、耐心、信心、热心去对待自己的工作和自己的学生。那么，针对如何全方面提高初中物理的教学水平这一问题，本人提出了以下几点个人见解。
一、转变教学理念，提升教师素养
物理是初中生的必修科目之一，学习好物理不仅对学生的升学具有很大帮助，在提高学生各方面学习能力和提升自我修养方面也有着不可替代的作用。教师要率先领悟初中物理新课标的理念，将传统的教学思想转变为素质教育的思想，并以身作则，先从提高自身各方面素质做起，为提高物理教学水平做出贡献。
首先，教师要不断学习物理专业知识，在保证给学生传授的知识的准确性的基础上，争取用自己所掌握的知识补充更多有利于扩展学生视野的物理知识，使物理教学丰富起来。在物理专业知识的不断学习中，教师还能发现更多更优质的解题方式、解题技巧等，不断提升自身的教学水平。
其次，教师要逐步提升自身的教学能力。无论是课前备课、授课技巧，还是课后的作业批改和评价，教师都需要细心面对、不断改善和进步。在课前备课中，教师要充分的考虑到教学内容的重难点，再结合自己对学生们的现状的了解，来设计教学目标、教学形式、教学活动等；在行课过程中，需要教师运用到现代多媒体技术和现代信息技术，这些也是需要教师在课余时间自己花时间去学习和探讨的，以便于为学生们提供一个更高效、更生动形象、更生趣的课堂。对于许许多多的物理实验，教师也要率先操作一番，弄清楚了再为学生们讲解，带学生们一起做；而在课后的作业布置与评价阶段，教师则要结合学生们不同的学习能力，来布置相应不同的课后作业，让每一个学习梯度的学生都能得到最适合自己的锻炼。
此外，教师还要时时刻刻注意自己的言行举止是否得当，讲课时是否表意明确，重难点突出，是否能言简意赅的表达出最丰富的、最有价值的内容。最后，教师要经常与学生、学生家长、同行保持联系，通过相互之间的沟通去了解学生、了解学生需求、了解自己的不足并加以改善。
二、突出学生主体，关注学生发展
学生是学习的主人，是教学的主体，教师在不断提升自我各方面素养的同时，还应时刻将学生摆在教学的首要位置，时刻关注学生的改变与发展。
（一）教师要关注学生的学习状态
学生学习物理的状态的好与不好，往往取决于两个最主要的因素，即“兴趣”和“学习方法”。兴趣永远都是学生最好的老师，没有学习的热情和积极性，就很难进入学习的状态，更别说将知识消化透彻了。而即便有了学习的兴趣，却没有掌握适合自己的学习方法，那么一切为了学习的付出都像是在付出蛮力，难以得到自己想要的成效。教师可以通过学生的日常作业、考试成绩，甚至交流谈话来获取学生的学习态度，接下来教师要做的，就是通过多种方式来帮助学生解决关于学习态度的问题，但无论是用什么方法，教师都应清楚，兴趣是不能逼出来的，适合学生自己的学习方法是需要教师加以一定的引导，但总体上取决于学生的自我探索的，教师不可过多干涉。
（二）教师要关注学生的能力培养
每个学生的智力水平、性格爱好等特征都各有不同，教师在培养学生的学习能力时，切记不可“一刀切”，而是要因材施教，挖掘学生的潜质，鼓励学生发扬优点的一面，改掉缺点的一面；同时，教师要给每一位学生展示自我的机会，使学生们的语言表达能力、团队协作能力、思维力、想象力等都能得到展现与发展。
三、重视物理实验教学
物理是一门复杂的实验学科，教师要想提高物理的教学水平，就离不开物理实验的帮助，物理实验不仅能直观形象地帮助学生理解和掌握物理知识，还能为学生以后的生产实践打下一定的基础。
（一）教师要重视起实验示范的作用
实验示范主要考验的是教师的语言组织与表达能力、操作能力。教师在进行试验示范时，要注意带领学生们一起认识实验器材，接着，教师通过一步步的实验讲解来推进实验进行。在讲解过程中，教师还要注意提示学生们实验的重点和难点，以及其他相关提示项，最后的实验结果则交给学生们进行研判和总结。
（二）教师要重视学生独立或合作实验
学生独立或合作实验往往是在教师演练实验之后进行的，在学生实验过程中，教师要不断的进行巡视，及时发现学生在实验操作过程中出现的问题，并给予点拨，帮助学生快速有效的完成实验任务。值得注意的是，教师一定要让学生们自己得出实验结论，并能用物理语言表达出来，在时间和条件允许的情况下，教师还可以鼓励学生们进行举一反三的实验，增加学生对物理事实的印象。
四、物理教学生活化
物理学科虽然看似复杂而抽象，其实物理所包含的许多知识和现象都是来源于我们的日常生活的，让学生们从身边熟悉是事物和生活现象入手并加以思考和实践，将物理教学生活化，也是全面提高初中物理教学水平的一大教学手段。
教师在进行新知识的讲授时，往往可以通过设问的方式从学生们所熟知的事物入手。让学生们从生活中获取经验，从所熟知的事物中发现物理的奥秘，不仅能一定程度上提升学生的思考兴趣，还是教师课堂教学成功的一大步，也是帮助提升学生物理思维的源泉。
五、结束语
综上所述，全面提高初中物理的教学水平，需要由教师带领学生相互配合着来完成。教师作为整个教学活动的引领者，首先要对自身提出较高的要求，规范自己的言行举止，扩大自己的物理专业知识面，丰富自身内涵，借助现代多媒体网络等信息技術，将更多更具价值的教学方案运用到实际教学中，力求将抽象复杂的物理知识和物理现象直观生动化，便于学生理解。教师还要时刻鼓励学生自主学习和自主探究，引导他们主动地去获取与物理教学内容相关的知识和材料，主动去发现、思考、分析和解决问题，带领学生们一起在物理的海洋中寻求宝藏。
【关键词】初中物理 教学水平 全方位 素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.029
教师的教学水平在很大程度上影响着学生的学习成果，制约或促进着学生的发展。作为一名初中物理教师，我们应该在了解学生的同时了解自己，善于发现自己的闪光之处，继续发扬，敢于直面自己在教学中的不足之处，加以改正，要时刻保持责任心、事业心、耐心、信心、热心去对待自己的工作和自己的学生。那么，针对如何全方面提高初中物理的教学水平这一问题，本人提出了以下几点个人见解。
一、转变教学理念，提升教师素养
物理是初中生的必修科目之一，学习好物理不仅对学生的升学具有很大帮助，在提高学生各方面学习能力和提升自我修养方面也有着不可替代的作用。教师要率先领悟初中物理新课标的理念，将传统的教学思想转变为素质教育的思想，并以身作则，先从提高自身各方面素质做起，为提高物理教学水平做出贡献。
首先，教师要不断学习物理专业知识，在保证给学生传授的知识的准确性的基础上，争取用自己所掌握的知识补充更多有利于扩展学生视野的物理知识，使物理教学丰富起来。在物理专业知识的不断学习中，教师还能发现更多更优质的解题方式、解题技巧等，不断提升自身的教学水平。
其次，教师要逐步提升自身的教学能力。无论是课前备课、授课技巧，还是课后的作业批改和评价，教师都需要细心面对、不断改善和进步。在课前备课中，教师要充分的考虑到教学内容的重难点，再结合自己对学生们的现状的了解，来设计教学目标、教学形式、教学活动等；在行课过程中，需要教师运用到现代多媒体技术和现代信息技术，这些也是需要教师在课余时间自己花时间去学习和探讨的，以便于为学生们提供一个更高效、更生动形象、更生趣的课堂。对于许许多多的物理实验，教师也要率先操作一番，弄清楚了再为学生们讲解，带学生们一起做；而在课后的作业布置与评价阶段，教师则要结合学生们不同的学习能力，来布置相应不同的课后作业，让每一个学习梯度的学生都能得到最适合自己的锻炼。
此外，教师还要时时刻刻注意自己的言行举止是否得当，讲课时是否表意明确，重难点突出，是否能言简意赅的表达出最丰富的、最有价值的内容。最后，教师要经常与学生、学生家长、同行保持联系，通过相互之间的沟通去了解学生、了解学生需求、了解自己的不足并加以改善。
二、突出学生主体，关注学生发展
学生是学习的主人，是教学的主体，教师在不断提升自我各方面素养的同时，还应时刻将学生摆在教学的首要位置，时刻关注学生的改变与发展。
（一）教师要关注学生的学习状态
学生学习物理的状态的好与不好，往往取决于两个最主要的因素，即“兴趣”和“学习方法”。兴趣永远都是学生最好的老师，没有学习的热情和积极性，就很难进入学习的状态，更别说将知识消化透彻了。而即便有了学习的兴趣，却没有掌握适合自己的学习方法，那么一切为了学习的付出都像是在付出蛮力，难以得到自己想要的成效。教师可以通过学生的日常作业、考试成绩，甚至交流谈话来获取学生的学习态度，接下来教师要做的，就是通过多种方式来帮助学生解决关于学习态度的问题，但无论是用什么方法，教师都应清楚，兴趣是不能逼出来的，适合学生自己的学习方法是需要教师加以一定的引导，但总体上取决于学生的自我探索的，教师不可过多干涉。
（二）教师要关注学生的能力培养
每个学生的智力水平、性格爱好等特征都各有不同，教师在培养学生的学习能力时，切记不可“一刀切”，而是要因材施教，挖掘学生的潜质，鼓励学生发扬优点的一面，改掉缺点的一面；同时，教师要给每一位学生展示自我的机会，使学生们的语言表达能力、团队协作能力、思维力、想象力等都能得到展现与发展。
三、重视物理实验教学
物理是一门复杂的实验学科，教师要想提高物理的教学水平，就离不开物理实验的帮助，物理实验不仅能直观形象地帮助学生理解和掌握物理知识，还能为学生以后的生产实践打下一定的基础。
（一）教师要重视起实验示范的作用
实验示范主要考验的是教师的语言组织与表达能力、操作能力。教师在进行试验示范时，要注意带领学生们一起认识实验器材，接着，教师通过一步步的实验讲解来推进实验进行。在讲解过程中，教师还要注意提示学生们实验的重点和难点，以及其他相关提示项，最后的实验结果则交给学生们进行研判和总结。
（二）教师要重视学生独立或合作实验
学生独立或合作实验往往是在教师演练实验之后进行的，在学生实验过程中，教师要不断的进行巡视，及时发现学生在实验操作过程中出现的问题，并给予点拨，帮助学生快速有效的完成实验任务。值得注意的是，教师一定要让学生们自己得出实验结论，并能用物理语言表达出来，在时间和条件允许的情况下，教师还可以鼓励学生们进行举一反三的实验，增加学生对物理事实的印象。
四、物理教学生活化
物理学科虽然看似复杂而抽象，其实物理所包含的许多知识和现象都是来源于我们的日常生活的，让学生们从身边熟悉是事物和生活现象入手并加以思考和实践，将物理教学生活化，也是全面提高初中物理教学水平的一大教学手段。
教师在进行新知识的讲授时，往往可以通过设问的方式从学生们所熟知的事物入手。让学生们从生活中获取经验，从所熟知的事物中发现物理的奥秘，不仅能一定程度上提升学生的思考兴趣，还是教师课堂教学成功的一大步，也是帮助提升学生物理思维的源泉。
五、结束语
综上所述，全面提高初中物理的教学水平，需要由教师带领学生相互配合着来完成。教师作为整个教学活动的引领者，首先要对自身提出较高的要求，规范自己的言行举止，扩大自己的物理专业知识面，丰富自身内涵，借助现代多媒体网络等信息技術，将更多更具价值的教学方案运用到实际教学中，力求将抽象复杂的物理知识和物理现象直观生动化，便于学生理解。教师还要时刻鼓励学生自主学习和自主探究，引导他们主动地去获取与物理教学内容相关的知识和材料，主动去发现、思考、分析和解决问题，带领学生们一起在物理的海洋中寻求宝藏。