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摘要：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《新课程标准》针对小学生身心发展的特点，要求侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式。英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环，阅读能力的高低直接或间接制约了学生英语水平的发展。实践证明，英语报刊辅助教学是一种新型而有效的教和学的形式，它增强了英语教学的开放性和灵活性，为个性化学习和自主学习创造了条件。
关键词： 21世纪小学生英文报 英语课堂
一、《21世纪小学生英文报》走进课堂的背景
现行的小学英语教学并没有配套的阅读教材，教师要根据学生的层次和现有水平搜集各种类型的阅读材料。像《二十一世纪小学生英文报》，对于小学生就是不错的阅读教学辅助资源。
我所在的大连开发区青松小学从三年级开始，学生们每人订阅了一份《二十一世纪小学生英文报》。我们英语教师适时将报刊阅读教学引进了课堂，这分报纸信息量大、内容丰富多彩、贴近学生生活、趣味性强。在刚刚接触这份报纸时，学生只对五颜六色的插图感兴趣，或对其中的游戏感兴趣。如果不加以正确引导，是不能发挥其应有的作用的。那么如何利用阅读教学，让学生在运用中学习语言呢？根据小学生的认知特点我尝试采用图片、表演、讲故事、游戏活动等比较直观的形式，帮助、引导学生去阅读、理解文字材料，让学生在情境中走进阅读的天地，体验阅读的乐趣。
二、以英语报刊为材料的阅读教学的优越性：
（一） 时效性
材料鲜活，时代感强。阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使我们接触到大量时尚的语言。由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而英语报刊不断地为学生提供最新的资料。5 月 18 日是世界博物馆日，每年的这一天很多博物馆都会免费开放。33期的 4 － 5 版，就为孩子们介绍了几个有趣的博物馆。孩子们可以模拟在上海昆虫博物馆的蝴蝶园里看蝴蝶，在大连贝壳博物馆里数贝壳，在中国地质博物馆里体验模拟地震，在青岛海军博物馆里参观潜水艇。孩子们在不知不觉中享受着新知识。
（二） 适用性
在使用《21世纪小学生英文报》进行英语报刊阅读教学过程中，教师在报刊阅读教学中不能只局限于语篇内容和语言知识的传授，关键是要积极创设学生参与阅读活动的条件和氛围；要让学生明确阅读目标，重视学生阅读方法的指导；培养学生主体参与阅读的动力和能力；鼓励学生表达、交流阅读体验，最终发展学生自主学习的能力。
每周五的英语课都是报刊课，这一节课是班中的学生最活跃和热闹的时候。当他们捧着报纸，那满足和贪婪地阅读报纸的表情总是让我们感到欣慰，他们有的大声朗读、有的以小组讨论、有的在默默地思考着；每一次的读报总是在一阵阵欢歌笑语中结束，朗朗的读报声回荡着整个教室。有些同学看不够、读不完，常常利用课余时间进行学习阅读。学生自读，可以培养学生记读报笔记的习惯。同学们在每一次的读报中互相学习交流，增长了不少知识，正是有了这种读报机会， 培养了同学们相互之间勤学好问的精神和学习英语的浓厚兴趣，同学们也渐渐找到了自我学习英语的捷径。
在平时课堂中，报纸上的内容就是教师对学生知识拓展的重要依据。每当遇到有与课文内容相关的词句、文章，就可与课文结合应用在课堂上。这样，课堂内容就变的更加丰富多彩，不再是单调乏味了；学生的知识面也会相应扩大。
（三）、趣味性
报刊图文并茂，生动活泼，与小学生生活紧密相连，能引起共鸣。小学英文报的32期，让孩子们了解一下世界上最常用的几种货币。孩子们对世界上各个国家的钱币非常感兴趣。现代人的生活离不开货币，我们每天都要用货币来购买我们需要的东西，比如零食、玩具和文具书本。各国货币的价值不同、设计各不相同，可以说几乎每个国家或地区的货币都反映了当地的历史文化。 我事先在网上找到几种不同的货币，在课上请大家认真观察每种货币，看看每一张纸币、每一枚硬币的正反面分别是什么图案，代表什么含义。我和孩子们一起学习，孩子们很有收获。
三、 《21世纪小学生英文报》走进课堂具体做法
目前，我们已经开设了英语报刊阅读实践，做了大量的尝试。开展了各项活动，选用了多种教学形式。在语言输入方面增加了趣味性、真实性和实用性，增加了学生的学习兴趣，开阔了学生的视眼，拓展了学生的思维，丰富了教师的课堂教学。
1. 小组合作，以增强学生合作交流的意识，让学生定期出版自己的英文手抄报，这项活动以小组的形式进行，其中一人为主编，负责协调版面的分配，统一内容和形式，其他同学根据自身的优点和长处，分别承担一部分任务。最后评选出优秀的同学，并将获奖报纸展示在教室里。使学生体验成功，体验快乐。
2. 我们要求学生每星期做1篇读报笔记，标注文中重点单词，词组和句式，精选美句，美段或美文加以背诵。
3．报刊讲读，以帮助学生提高阅读的速度和效率
所谓的报刊讲读，即利用每周五一节的英语阅读课，对整期报纸进行通读或是对部分篇章进行精读。教师在专题课中的角色是引领者，指导者，学生仍是读报的主体。教师的作用重在设疑。具体做法是；教师根据不同的篇章选择提问法或图片展示法，激发学生的好奇心和探究问题的愿望，激发学生自主读报的动机和兴趣。或是通过各种任务，比如设计问答题，完型填空，判断正误等，使学生获得大量的信息，并对信息进行正确的处理，形成正确的思维。
4.与教材互补，拓展补充英语教学。
其实只要我们稍稍用心就不难发现21世纪报刊中有很多篇章与教材内容是相通的。只要我们设计合理，报纸完全可以融入我们的课堂教学。操作的方法有三种：一是课前热身，把报刊中的某一篇章用于导课，巧妙的引出教材内容；二是课中巩固，将报刊作为课堂教学的背景材料或补充材料引入课堂，拓展学生的视野，三是课后强化，把报刊中的相关内容作为反馈材料检验课堂教学的效果。总之，有效的处理教材和报纸的关系非但不会影响教材教学，反而可以促动教材的教学。
四、《21世纪小学生英文报》教学中要注意的问题
1.报刊阅读贵在坚持。教师要制定措施，加强监督，适当时要以鼓励性措施来激励学生坚持。这样才能使读报长期化、条理化，最终提高学生的英语水平。
2. 给学生的阅读难度定位要准确，阅读要求要适当，因为过高的要求会压抑学生阅读学习的积极性、主动性和兴趣。尽量避免两极分化现象的出现和扩大。
3.报刊教学中教师要把握自己的角色，这就要求老师跳出以往的主讲地位，把主动权还给学生。报纸阅读课上老师起到的是引导、帮助和疑难问题解决的作用。活动中老师可以适当的帮助同学提供一些可行性建议，帮助他们扫除理解中的障碍。
4.开展各种活动和竞赛调动学生的读报热情和读报兴趣。
总之，开设《21世纪小学生英文报》英语阅读课，极大地促进了我校英语教学改革的进程。使学生增加自信，觉得英语课好学、易学。让学生在阅读中享受语言带来的快乐，体验着成功的喜悦。学生通过合作互助形成了特有的阅读方式，英语思维水平不断提高，英语语言综合运用能力得到发展。
参考文献
1黄远振：《新课程英语教与学》，福建教育出版社，2003年。
2吴潜龙：《英美报刊文章阅读》，上海外语教育出版社，2002年。
3张志远 董启明 全国中学英语报刊阅读教学论坛 北京大学出版社 2005，7
4 Aralynn Mcmane： Newspaper in Education： a global survey，英语报刊阅读实验学校通讯，2004年第6期。
5高鹏、孙常青：《初中英语报刊阅读》，大连理工大学出版社。
关键词： 21世纪小学生英文报 英语课堂
一、《21世纪小学生英文报》走进课堂的背景
现行的小学英语教学并没有配套的阅读教材，教师要根据学生的层次和现有水平搜集各种类型的阅读材料。像《二十一世纪小学生英文报》，对于小学生就是不错的阅读教学辅助资源。
我所在的大连开发区青松小学从三年级开始，学生们每人订阅了一份《二十一世纪小学生英文报》。我们英语教师适时将报刊阅读教学引进了课堂，这分报纸信息量大、内容丰富多彩、贴近学生生活、趣味性强。在刚刚接触这份报纸时，学生只对五颜六色的插图感兴趣，或对其中的游戏感兴趣。如果不加以正确引导，是不能发挥其应有的作用的。那么如何利用阅读教学，让学生在运用中学习语言呢？根据小学生的认知特点我尝试采用图片、表演、讲故事、游戏活动等比较直观的形式，帮助、引导学生去阅读、理解文字材料，让学生在情境中走进阅读的天地，体验阅读的乐趣。
二、以英语报刊为材料的阅读教学的优越性：
（一） 时效性
材料鲜活，时代感强。阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使我们接触到大量时尚的语言。由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而英语报刊不断地为学生提供最新的资料。5 月 18 日是世界博物馆日，每年的这一天很多博物馆都会免费开放。33期的 4 － 5 版，就为孩子们介绍了几个有趣的博物馆。孩子们可以模拟在上海昆虫博物馆的蝴蝶园里看蝴蝶，在大连贝壳博物馆里数贝壳，在中国地质博物馆里体验模拟地震，在青岛海军博物馆里参观潜水艇。孩子们在不知不觉中享受着新知识。
（二） 适用性
在使用《21世纪小学生英文报》进行英语报刊阅读教学过程中，教师在报刊阅读教学中不能只局限于语篇内容和语言知识的传授，关键是要积极创设学生参与阅读活动的条件和氛围；要让学生明确阅读目标，重视学生阅读方法的指导；培养学生主体参与阅读的动力和能力；鼓励学生表达、交流阅读体验，最终发展学生自主学习的能力。
每周五的英语课都是报刊课，这一节课是班中的学生最活跃和热闹的时候。当他们捧着报纸，那满足和贪婪地阅读报纸的表情总是让我们感到欣慰，他们有的大声朗读、有的以小组讨论、有的在默默地思考着；每一次的读报总是在一阵阵欢歌笑语中结束，朗朗的读报声回荡着整个教室。有些同学看不够、读不完，常常利用课余时间进行学习阅读。学生自读，可以培养学生记读报笔记的习惯。同学们在每一次的读报中互相学习交流，增长了不少知识，正是有了这种读报机会， 培养了同学们相互之间勤学好问的精神和学习英语的浓厚兴趣，同学们也渐渐找到了自我学习英语的捷径。
在平时课堂中，报纸上的内容就是教师对学生知识拓展的重要依据。每当遇到有与课文内容相关的词句、文章，就可与课文结合应用在课堂上。这样，课堂内容就变的更加丰富多彩，不再是单调乏味了；学生的知识面也会相应扩大。
（三）、趣味性
报刊图文并茂，生动活泼，与小学生生活紧密相连，能引起共鸣。小学英文报的32期，让孩子们了解一下世界上最常用的几种货币。孩子们对世界上各个国家的钱币非常感兴趣。现代人的生活离不开货币，我们每天都要用货币来购买我们需要的东西，比如零食、玩具和文具书本。各国货币的价值不同、设计各不相同，可以说几乎每个国家或地区的货币都反映了当地的历史文化。 我事先在网上找到几种不同的货币，在课上请大家认真观察每种货币，看看每一张纸币、每一枚硬币的正反面分别是什么图案，代表什么含义。我和孩子们一起学习，孩子们很有收获。
三、 《21世纪小学生英文报》走进课堂具体做法
目前，我们已经开设了英语报刊阅读实践，做了大量的尝试。开展了各项活动，选用了多种教学形式。在语言输入方面增加了趣味性、真实性和实用性，增加了学生的学习兴趣，开阔了学生的视眼，拓展了学生的思维，丰富了教师的课堂教学。
1. 小组合作，以增强学生合作交流的意识，让学生定期出版自己的英文手抄报，这项活动以小组的形式进行，其中一人为主编，负责协调版面的分配，统一内容和形式，其他同学根据自身的优点和长处，分别承担一部分任务。最后评选出优秀的同学，并将获奖报纸展示在教室里。使学生体验成功，体验快乐。
2. 我们要求学生每星期做1篇读报笔记，标注文中重点单词，词组和句式，精选美句，美段或美文加以背诵。
3．报刊讲读，以帮助学生提高阅读的速度和效率
所谓的报刊讲读，即利用每周五一节的英语阅读课，对整期报纸进行通读或是对部分篇章进行精读。教师在专题课中的角色是引领者，指导者，学生仍是读报的主体。教师的作用重在设疑。具体做法是；教师根据不同的篇章选择提问法或图片展示法，激发学生的好奇心和探究问题的愿望，激发学生自主读报的动机和兴趣。或是通过各种任务，比如设计问答题，完型填空，判断正误等，使学生获得大量的信息，并对信息进行正确的处理，形成正确的思维。
4.与教材互补，拓展补充英语教学。
其实只要我们稍稍用心就不难发现21世纪报刊中有很多篇章与教材内容是相通的。只要我们设计合理，报纸完全可以融入我们的课堂教学。操作的方法有三种：一是课前热身，把报刊中的某一篇章用于导课，巧妙的引出教材内容；二是课中巩固，将报刊作为课堂教学的背景材料或补充材料引入课堂，拓展学生的视野，三是课后强化，把报刊中的相关内容作为反馈材料检验课堂教学的效果。总之，有效的处理教材和报纸的关系非但不会影响教材教学，反而可以促动教材的教学。
四、《21世纪小学生英文报》教学中要注意的问题
1.报刊阅读贵在坚持。教师要制定措施，加强监督，适当时要以鼓励性措施来激励学生坚持。这样才能使读报长期化、条理化，最终提高学生的英语水平。
2. 给学生的阅读难度定位要准确，阅读要求要适当，因为过高的要求会压抑学生阅读学习的积极性、主动性和兴趣。尽量避免两极分化现象的出现和扩大。
3.报刊教学中教师要把握自己的角色，这就要求老师跳出以往的主讲地位，把主动权还给学生。报纸阅读课上老师起到的是引导、帮助和疑难问题解决的作用。活动中老师可以适当的帮助同学提供一些可行性建议，帮助他们扫除理解中的障碍。
4.开展各种活动和竞赛调动学生的读报热情和读报兴趣。
总之，开设《21世纪小学生英文报》英语阅读课，极大地促进了我校英语教学改革的进程。使学生增加自信，觉得英语课好学、易学。让学生在阅读中享受语言带来的快乐，体验着成功的喜悦。学生通过合作互助形成了特有的阅读方式，英语思维水平不断提高，英语语言综合运用能力得到发展。
参考文献
1黄远振：《新课程英语教与学》，福建教育出版社，2003年。
2吴潜龙：《英美报刊文章阅读》，上海外语教育出版社，2002年。
3张志远 董启明 全国中学英语报刊阅读教学论坛 北京大学出版社 2005，7
4 Aralynn Mcmane： Newspaper in Education： a global survey，英语报刊阅读实验学校通讯，2004年第6期。
5高鹏、孙常青：《初中英语报刊阅读》，大连理工大学出版社。