【摘 要】
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2010—2020年是我国学前教育发展的“黄金十年”，国家出台了一系列扶持西部农村学前教育发展的政策。梳理分析十年来的相关政策文件发现：国家对西部农村学前教育发展的政策供给呈现出周期性的集群特点，以教育扶贫为背景逐步推进。政策重点关注农村学前教育的硬件设施、教师队伍、财政投入、弱势儿童教养等方面；以“以人为本”和“公平性”为价值取向，为西部农村学前教育发展营造了良好的政策环境。展望未来，建设面向现
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学西部项目（XHA200284）；
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2010—2020年是我国学前教育发展的“黄金十年”，国家出台了一系列扶持西部农村学前教育发展的政策。梳理分析十年来的相关政策文件发现：国家对西部农村学前教育发展的政策供给呈现出周期性的集群特点，以教育扶贫为背景逐步推进。政策重点关注农村学前教育的硬件设施、教师队伍、财政投入、弱势儿童教养等方面；以“以人为本”和“公平性”为价值取向，为西部农村学前教育发展营造了良好的政策环境。展望未来，建设面向现代化的西部农村学前教育，国家需要继续从优化投入机制、合理配置资源、加强教师队伍建设、规范普惠性民办园发展等方面进行政策跟进。
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