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职业院校的办学理念一直以市场为依托，而美术专业学生的就业广泛性决定着职业院校的美术专业教学更应该找准市场定位，坚持理论与实践相结合，加大实践教学的力度，研究出实践教学的新方法。作为一名职业院校的美术教师，为培养出具有较强实操能力的、综合性高素质的、适应市场需要的学生，我提出了新形势下职业院校美术教育的发展要求和教学改革步骤与各位同仁探讨。
一、职业院校美术教师要更新教学观念
职业院校的美术专业是培养有一技之长的技术工人或从事美术工作的实用型基层美工，而不是培养设计师和美术专家。因此，在教学中也必须立足于这个基本点，紧紧围绕培养目标进行施教，创造性地开展教学，从社会实际需要出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则对课程设置作一些调整。
（1）在美术教学的设计阶段，专业教师要注重必要的设计理论教学，摆脱以往的说教式教学模式，将专业基础课与设计实践相结合。
（2）在美术教学的实操阶段，以学校的设计室为依托，以典型的实例为蓝本，让学生边临摹边创新，培养学生的技术水平能力。
（3）在美术教学的见习阶段，根据用人单位对学生的专业需求，增设专业就业指导课与相关的法律课，如广告法等，进一步提高学生的市场意识与法律意识。
二、以市场为导向，加大美术实践课的教学比例
“职业学校的教学内容、实践等环节的安排应该一切从就业的需要出发，以就业服务为依托，这应该成为职业学校办学的指导思想和一切工作的出发点，并成为办学的终极目标。”职业院校毕业的学生之所以相对于一些普通高校的学生好找工作，主要是用人单位看中了职业院校学生的动手能力相对较强。因此职业院校的教学内容就要围绕着“以就业为导向”这一核心来制定，加大实践课的教学比例。
可是与此认识大相径庭的是，在当前的职业院校美术专业课教学中存在着教学与社会实践等诸多方面严重脱节的现象。主要表现在：
（1）专业授课教师大多没有经过系统的实践操练，毕业直接上岗，凭借着想象去教学生，使理论知识和技能训练脱节。
这就导致了学习平面设计的学生不懂空间设计，学习平面设计的学生不懂版式和设计色彩等。
（2）在制订教学计划这一指导性文件时，对理论教学和实践教学的比例安排始终不够合理。实践教学课的比例小，实践性流于形式的状况严重影响了学生实践动手能力的提高。
（3）学校不能定期为专业教师提供到企业一线参与实践的机会，致使教师教授的理论知识结构与企业用工标准相脱节。美术教学基本还是围绕着绘画基础课，如素描、色彩、字体及普通的电脑设计软件，授课形式大多也是教师讲述，然后辅导学生做一些练习，教师传授给学生的几乎是与企业绝缘的知识，学生动手能力差，无法满足企业的需要。
鉴于以上所述，作为一名职业院校的专业美术教师有必要探索多元化、多层次的教学模式。要以市场为导向，以就业指导为依托，改变长期以来偏重课堂传授的方法，加大实践课教学比例，多为学生提供实践的机会。各专业教师要加强沟通，促进学科之间的交叉和融合，推进教学内容及教学手段的现代化。
三、将建立实训基地作为职业美术教学的重要组成部分
要建立学生社会教学实训基地，并将其作为教学体系的重要组成部分，“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划”，“中央财政职业教育专项资金，以奖励等方式支持市场需求大、机制灵活、效益突出的实训基地建设”。学校应该与各类设计公司、裝饰公司、广告公司、企事业单位建立长期的教学实训实践基地合作关系，与企业大胆尝试共同完成课程内容。这样不但能为企业培养有潜力的后备人才，同时也给学生提供了宝贵的实践经验和学习的机会，也可以使实践教学的各环节得到保障、落实和发展。比如动漫设计专业的学生，第一学期在学校完成相关的基础课，第二学期可以直接参与到企业设计生产当中去。在学生毕业设计阶段由企业代表与专业教师共同商定学生的结题方案和评分标准，学生的毕业设计成绩不再是教师一个人说了算，而是与学生在企业的实际设计能力与表现直接挂钩，全面锻炼学生配合协作、语言表达、适应社会的能力及独立解决设计课题的能力。这种教学模式不仅增加了教师与企业的沟通，更对学生的实践教学起到了积极的指导作用，使学生在以后的社会竞争中有的放矢。
美术设计是一种以艺术创意为主要经营手段的产业，多数是规模小、投资少、变化多、收效快的智力密集型和技艺密集型产业。新兴的种种行业，如礼仪行业、建筑装饰行业、广告摄影行业、网页制作和多媒体制作行业、室内外装饰行业、展示设计行业和影视、动画、广告行业等异军突起，这些新兴的企业需要大量有扎实基本功的美术专业人员。面对不断发展变化的人才市场，社会竞争将更加激烈，在当今国家倡导大力发展职业教育的形势感召下，职业院校的美术教育更应该找准市场定位，结合专业特色及时调整教学大纲与教学计划，培养出实践能力强、技能娴熟的专门型人才。因为我们明白这样一个道理：职业教育的专业设置没有发展必然要被淘汰，社会对职业教育的发展和定位是以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点，我们要探索和挖掘美术类职业教育真正的内在价值，使职业院校的美术教育能真正有效地服务于产业经济、服务于社会、服务于区域经济的发展。
一、职业院校美术教师要更新教学观念
职业院校的美术专业是培养有一技之长的技术工人或从事美术工作的实用型基层美工，而不是培养设计师和美术专家。因此，在教学中也必须立足于这个基本点，紧紧围绕培养目标进行施教，创造性地开展教学，从社会实际需要出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则对课程设置作一些调整。
（1）在美术教学的设计阶段，专业教师要注重必要的设计理论教学，摆脱以往的说教式教学模式，将专业基础课与设计实践相结合。
（2）在美术教学的实操阶段，以学校的设计室为依托，以典型的实例为蓝本，让学生边临摹边创新，培养学生的技术水平能力。
（3）在美术教学的见习阶段，根据用人单位对学生的专业需求，增设专业就业指导课与相关的法律课，如广告法等，进一步提高学生的市场意识与法律意识。
二、以市场为导向，加大美术实践课的教学比例
“职业学校的教学内容、实践等环节的安排应该一切从就业的需要出发，以就业服务为依托，这应该成为职业学校办学的指导思想和一切工作的出发点，并成为办学的终极目标。”职业院校毕业的学生之所以相对于一些普通高校的学生好找工作，主要是用人单位看中了职业院校学生的动手能力相对较强。因此职业院校的教学内容就要围绕着“以就业为导向”这一核心来制定，加大实践课的教学比例。
可是与此认识大相径庭的是，在当前的职业院校美术专业课教学中存在着教学与社会实践等诸多方面严重脱节的现象。主要表现在：
（1）专业授课教师大多没有经过系统的实践操练，毕业直接上岗，凭借着想象去教学生，使理论知识和技能训练脱节。
这就导致了学习平面设计的学生不懂空间设计，学习平面设计的学生不懂版式和设计色彩等。
（2）在制订教学计划这一指导性文件时，对理论教学和实践教学的比例安排始终不够合理。实践教学课的比例小，实践性流于形式的状况严重影响了学生实践动手能力的提高。
（3）学校不能定期为专业教师提供到企业一线参与实践的机会，致使教师教授的理论知识结构与企业用工标准相脱节。美术教学基本还是围绕着绘画基础课，如素描、色彩、字体及普通的电脑设计软件，授课形式大多也是教师讲述，然后辅导学生做一些练习，教师传授给学生的几乎是与企业绝缘的知识，学生动手能力差，无法满足企业的需要。
鉴于以上所述，作为一名职业院校的专业美术教师有必要探索多元化、多层次的教学模式。要以市场为导向，以就业指导为依托，改变长期以来偏重课堂传授的方法，加大实践课教学比例，多为学生提供实践的机会。各专业教师要加强沟通，促进学科之间的交叉和融合，推进教学内容及教学手段的现代化。
三、将建立实训基地作为职业美术教学的重要组成部分
要建立学生社会教学实训基地，并将其作为教学体系的重要组成部分，“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划”，“中央财政职业教育专项资金，以奖励等方式支持市场需求大、机制灵活、效益突出的实训基地建设”。学校应该与各类设计公司、裝饰公司、广告公司、企事业单位建立长期的教学实训实践基地合作关系，与企业大胆尝试共同完成课程内容。这样不但能为企业培养有潜力的后备人才，同时也给学生提供了宝贵的实践经验和学习的机会，也可以使实践教学的各环节得到保障、落实和发展。比如动漫设计专业的学生，第一学期在学校完成相关的基础课，第二学期可以直接参与到企业设计生产当中去。在学生毕业设计阶段由企业代表与专业教师共同商定学生的结题方案和评分标准，学生的毕业设计成绩不再是教师一个人说了算，而是与学生在企业的实际设计能力与表现直接挂钩，全面锻炼学生配合协作、语言表达、适应社会的能力及独立解决设计课题的能力。这种教学模式不仅增加了教师与企业的沟通，更对学生的实践教学起到了积极的指导作用，使学生在以后的社会竞争中有的放矢。
美术设计是一种以艺术创意为主要经营手段的产业，多数是规模小、投资少、变化多、收效快的智力密集型和技艺密集型产业。新兴的种种行业，如礼仪行业、建筑装饰行业、广告摄影行业、网页制作和多媒体制作行业、室内外装饰行业、展示设计行业和影视、动画、广告行业等异军突起，这些新兴的企业需要大量有扎实基本功的美术专业人员。面对不断发展变化的人才市场，社会竞争将更加激烈，在当今国家倡导大力发展职业教育的形势感召下，职业院校的美术教育更应该找准市场定位，结合专业特色及时调整教学大纲与教学计划，培养出实践能力强、技能娴熟的专门型人才。因为我们明白这样一个道理：职业教育的专业设置没有发展必然要被淘汰，社会对职业教育的发展和定位是以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点，我们要探索和挖掘美术类职业教育真正的内在价值，使职业院校的美术教育能真正有效地服务于产业经济、服务于社会、服务于区域经济的发展。