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学习的过程就是学生生活和数学基本活动经验的生长和改造，学生从经验中产生问题，因问题而激发他们去探索，从而产生新的思想。本文结合《加、减法的意义和各部分间关系》的课例来探讨如何有效帮助学生积累或获取数学活动经验，追溯始末，理性剖析，探寻行之有效的教学智慧。
经验为钥,打开思维通透的锁——以《加、减法的意义和各部分间关系》案例研究为例
【摘 要】
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学习的过程就是学生生活和数学基本活动经验的生长和改造，学生从经验中产生问题，因问题而激发他们去探索，从而产生新的思想。本文结合《加、减法的意义和各部分间关系》的课例来
【机 构】
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江西南昌市西湖区教科所
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2018年10期
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