【摘 要】
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目的:探讨学习困难儿童的事件性前瞻记忆(EBPM)内部认知加工过程与正常儿童的差异。方法:采用颜色匹配任务对筛选出的21名学习困难儿童和23名正常儿童进行EBPM测试,比较两组
【机 构】
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北京师范大学心理学院,南京大学社会学院心理学系,
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目的:探讨学习困难儿童的事件性前瞻记忆(EBPM)内部认知加工过程与正常儿童的差异。方法:采用颜色匹配任务对筛选出的21名学习困难儿童和23名正常儿童进行EBPM测试,比较两组儿童的EBPM是否有差异;使用多项式加工树状(MPT)模型对两组儿童EBPM的内部成分进行建模分析。结果:学习困难儿童的EBPM显著低于正常儿童(P<0.05);MPT模型的结果显示,学习困难儿童的前瞻成分成绩显著低于正常儿童(P<0.05),二者的回溯成分无显著差异。结论:学习困难儿童的EBPM缺陷是由其内部的前瞻成分损伤引起的,即由于注意资源匮乏或无法将注意资源准确分配到目标事件上,导致其EBPM受损。
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