【摘 要】
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基于大思政育人格局和职业院校教育工作特点，课程思政必须作为一个有机系统来谋划，充分认识系统的复杂性、层次性和多维性，找准系统实施的关键方面，厘清内部结构，建立科学的运作机制。在课程思政教学体系建设过程中，职业院校应充分把握思政教育的时代性、系统性、实践性和协同性，以专业（群）为基本分析单元来确定思政教育目标和主题，分层次构建思政教学目标系统，围绕内容组织、活动实施、评价反馈进行一体化的思政教学设计
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基于大思政育人格局和职业院校教育工作特点，课程思政必须作为一个有机系统来谋划，充分认识系统的复杂性、层次性和多维性，找准系统实施的关键方面，厘清内部结构，建立科学的运作机制。在课程思政教学体系建设过程中，职业院校应充分把握思政教育的时代性、系统性、实践性和协同性，以专业（群）为基本分析单元来确定思政教育目标和主题，分层次构建思政教学目标系统，围绕内容组织、活动实施、评价反馈进行一体化的思政教学设计与实施，并从大教学创新、大数据管理、大平台建设等方面构建思政教学支持系统。
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