自然课程狭义上是一门引导幼儿初步认识自然界各种事物及客观发展规律的科学课程，是对幼儿进行科学启蒙的教育。从广义上来说，自然课程一是让幼儿真正体验在大自然里嬉戏、探索、观察、合作、动手，初步感悟人与自然的位置及人与自然的关系，让幼儿在“内在自然”和“外在自然”的完整统一中享受幸福快乐的童年;二是采用自然的教育方式，依据幼儿的年龄特点和兴趣、需要进行因势利导，运用“做中学、做中教、做中求进步”的教学理
“建设高质量的高等教育体系”是党的十九届五中全会基于国际形势新挑战和国内发展新阶段需要对高等教育提出的新目标、新要求和新任务.在高等教育宏观治理的政策制度供给及高等教育发展必需的物质资源供给两个条件都得到较大改善的时期,以实施高等教育为己任的大学治理体系与治理能力现代化对高质量高等教育体系建设具有引领性和决定性作用.在讨论高质量高等教育体系建设重要性和厘清阐释大学治理现代化和高质量高等教育体系建设之间逻辑关系的基础上,从实践层面提炼并阐述了大学治理体系和治理能力现代化的基本要素.
根据参照系和学习对象的不同,我国现代意义的高等教育建立一百多年来,共经历了三次大的历史性转型.当前,无论从我国的高等教育理念、社会整体转型的现状来看,还是从我国经济社会高质量发展,以及2035教育现代化远景来看,乃至从第四次工业革命,以及其他国家对我国科技的“卡脖子”来看,我国高等教育都需要第四次转型,这是我国高等教育从大到强的必然选择.我们已经做了一百多年的“学生”,交了一百多年的学费,是时候建立属于我国自己的高等教育“模型”了.高等教育第四次转型,是不同以往的具有重大历史意义的转型,是从学习他国向“学