我是一名理科教师，也是一名电子爱好者、数码影像及动画发烧友，在教学活动中充分利用掌握的数码影像和动画技术，使抽象的事物变得生动、直观、形象、深刻。我把数码相机称为“最有说服力的老师”，利用多媒体及专业软件生成与授课内容相关的图像和音视频，让学生在声像并茂的活动影像中迅速掌握新知，并能激发学生探究新知的动力和激情。
　　我充分运用自己对Flash MX、Photoshop CS、Authorware、、3D Max、“会声会影”等软件的娴熟操作与教学实践相结合，取得了很好的效果，受到师生的一致好评，下面我列举一些事例谈谈。
　　
　　1.语文课
　　
　　同事在授《丰碑》和《倔强的小红军》时，我为他创作的一幕幕险峻、恶劣、饥寒交迫的场景影像（如：凛冽的寒风呼啸而来，卷着鹅毛大雪迅速重重地压在老红军身上），让学生真切的感受到长征的艰辛和红军战士的不屈不挠、英勇献身的精神，增强了他们对革命先烈的敬仰之情和对今天幸福生活的热爱。
　　
　　2.化学课
　　
　　运用现代手段改变传统单一的教学模式， FLASH课件既能演示微观粒子结构、物质的性质等理论知识，又能演示合成氨等工业生产以及多方面的实践知识。这样，使老师有些在实验室做不了的实验，都能通过FLASH生成的视频文件一览无余，从而激发了学生的学习兴趣，发挥想象力，丰富他们的社会实践阅历，运用自己的特长，也辅助了其他同事的教学工作。
　　
　　3.物理课
　　
　　拍摄物体运动的短片，用正常播放和快慢放的形式分析物体运动情况；学习机械振动时，大多数学生很难理解振动图像，教师虽做了演示实验，学生对图像的物理意义仍然难以理解，因为图像太抽象。为此，我在电脑上制作了动画，用数码相机拍摄下小球振动和木板匀速移动的整个过程，借助投影仪放映，这样学生可以从感观机械振动的原理，学习起来便容易多了。学习平抛运动、带电粒子在电场中的偏转时，同样是先制作动画，然后连接到多媒体上放映，收到事半功倍的效果；为了使课堂气氛更加活跃，我用相机翻拍了一段战斗机投弹击中地面设施的动画，飞机的轰鸣声、炮弹的爆炸声、飞机和炮弹的运动轨迹将学生的注意力牢牢吸引住了。我不失时机再引导学生思考，飞机的运动和炮弹的运动形式有什么不同？它们都做什么运动？学生在激烈地讨论中，生发了求知欲，此时，教师很自然地引入新课。
　　
　　4.美术课
　　
　　让学生对着自己的数码照片，给自己画肖像；再把学生的绘画作品用数码相机拍摄制作成学生绘画作品集；同时还要求学生把在外出游玩、参观或在其他场合看到的优美的景物、珍贵的美术作品用数码相机拍摄下来带到课堂上来展示，并让他们讲讲这些景物、作品的制作体验以及自己对这些景物、作品的观感，从而提高学生的审美能力。
　　
　　5.科学课
　　
　　拍摄云层和天气变化，用来制作《看云识天气》的教学课件；拍摄动物和植物的生长过程，并配以解说，丰富了学生对生物的认识。
　　
　　6.实践课
　　
　　用数码相机拍摄自制桥梁模型受压断裂的短片，联系现实生活中出现的桥梁坍塌事故进行分析，让学生提出改进方案，培养了学生的公共安全意识、增强了学生维护公共安全的责任感。
　　
　　7.生物实验课
　　
　　用数码相机拍摄显微镜或望远镜中观察的事物；在讲解动植物的结构时，我用拍摄到的大量动植物照片（或下载的相关图片），展示在大屏幕上，使学生充分感受到生物的奇妙。
　　
　　8.社会调查
　　
　　对生态的实地勘测周边环境，以拍摄实物图片的形式作为佐证运用于课堂教学，增强学生的环境意识和责任感。
　　
　　9.在课外兴趣小组实践活动中
　　
　　我让学生把自己拍摄的生活数码照片用PowerPoint和“会声会影”等多媒体软件制作MTV电子相册；在节日到来之际，让学生Photoshop CS给老师或同学制作节日祝贺卡片；收集数码照片为自己建网站或博客。在实践中使学生对信息技术有更深层、更真切的认识，大大激发他们的学习热情。
　　拍摄学生在不同时期参加各种活动的影像及学习成果，制作成图文并茂的学生成长电子档案并传授学生数码艺术照相的知识。
　　通过互联网下载一些关于课文内容的图片和视频资料经处理——渲染成电影特效、动画、转场、加上配音和字幕，让学生进行自主的探究分析课文得到新知。
　　这都是我在教学活动中的一些初浅尝试，与大家共勉。我将进一步利用、推广数码影像制作技术，真正让学生感受到科技在学习中的神奇和妙用。
　　收稿日期：2008－07－28