【摘 要】
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目前的初中语文教师在开展古诗词教学时，仍会受到应试教育思想的影响而将内涵丰富、底蕴深厚的古诗词拆解成枯燥的文字符号。这不仅严重破坏了古诗词中蕴含的艺术美与意境美，同时还会对学生古诗词学习兴趣造成打击，致使初中语文古诗词教学效率长期得不到有效提升。因此，立足学科核心素养，借助诵读诗词、鉴赏意境、剖析词义、应用诗词名句等手段，积极开展古诗词教学，可以深化学生古诗词学习，提升学生的文学修养。
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目前的初中语文教师在开展古诗词教学时，仍会受到应试教育思想的影响而将内涵丰富、底蕴深厚的古诗词拆解成枯燥的文字符号。这不仅严重破坏了古诗词中蕴含的艺术美与意境美，同时还会对学生古诗词学习兴趣造成打击，致使初中语文古诗词教学效率长期得不到有效提升。因此，立足学科核心素养，借助诵读诗词、鉴赏意境、剖析词义、应用诗词名句等手段，积极开展古诗词教学，可以深化学生古诗词学习，提升学生的文学修养。
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