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摘要：虽然近些年我国的教育事业取得了重大的成绩和进步，但是教育事业无时无刻不在改革和创新，只有时刻保持创新才能全面促进我国教育事业的可持续发展。小学体育教学中的游戏教学模式能够提升体育课堂的效率和品质，让小学生在文化课学习之余得到心理上的缓解和放松。小学体育教师要充分了解小学生的心理特征、兴趣爱好等，科学制定体育教学计划，切实提高学生的免疫力，促进学生身心健康发展。
关键词：游戏;体育课堂;教学;小学生;策略
1.科学选取体育游戏，提高小学生的体育学习兴趣
小学体育教学课堂中引入的体育游戏必须具备趣味性[1]，确保小学生能够提起对体育学习的兴趣，并以百分之百的热情参与到集体学习中。小学体育游戏的选取还要符合小学生的发展特征，引导小学生通过彼此之间的竞争和合作完成体育游戏内容，构建高效、愉悦的体育课堂氛围。在小学体育教学的过程中，教师要提前考察集体中每个小学生的喜好和他们的体能，科学选取小学生喜欢的游戏，例如：老鹰抓小鸡、丢手绢等逻辑思维较为浅显的游戏形式，在小学生能够接受的范围之内，保证让每个小学生都能积极参与，切实提高小学生的参与意识和团结协作意识，全面培养小学生的体育素养。
2.利用体育教学资源开展体育游戏教学活动
小学体育教学过程中，体育教师需要充分整合体育教学资源，利用现有的体育资源促进体育游戏教学的开展[2]。体育教师可以利用多媒体资源进行体育游戏教学，运用多媒体向小学生介绍体育游戏规则和游戏方式，全面提高小学生对体育知识的理解程度，在此基础上，应用学校现有的教学资源开展体育游戏教学活动。例如：小学体育教师可以借助足球操场组织小学生进行足球游戏及足球比赛;利用篮球场组织篮球游戏和篮球比赛。这种比赛型的游戏能够促进小学生团结协作意识的形成，在游戏中掌握足球和篮球的传球、运球、射门、投篮等技巧，发挥小学生的体育潜能，全面激发小学生的体育天赋。
3.积极创新体育游戏
随着教育的深化和改革，教育界对于小学体育教学中游戏的融入极为重视，但是体育游戏教学模式广泛应用的同时逐渐呈现出游戏类型的千篇一律、毫无新意，渐渐地小学生就会产生排斥心理，甚至是厌倦，对于体育的学习热情也会大大降低。因此，小学体育教学中创新体育游戏类型至关重要。小学体育教师应该积极加强提升自身体育教学技能和教学水平，利用课余时间通过网上、询问朋友、教师之间的相互交流等多种方式查找更多的体育游戏方式。体育教师也可以根据学生特点，参考学生意见，或者是在以往学生喜欢的游戏基础上进行有效地改进和升级，加强游戏方式上的更新和拓展，让小学生时刻保持对小学体育课堂的新鲜感。
4.注重体育教学游戏互动
小学阶段是小学生启蒙阶段，也是小学生逐渐接触社会、接触人际关系的重要阶段[3]，小学体育教师要善于引导学生在体育游戏中增强与同学、教师之间的互动，培养学生的交际意识和交际能力，让学生变得更加自信和开朗。良好的社交能够让学生更好地融入集体，让小学生友爱同学、乐于助人。小学体育教学中的游戏设计教师要注重游戏互动，增加游戏中的互动环节，结合学生的意愿和主张，在竞争和合作游戏的开展中不断促进学生的健康成长。
5.结合小学体育教学内容设计游戏
小学体育教学的游戏设计要充分结合体育教学内容，提高体育教学效率，完成既定的教学目标。小学体育教师也要在每节体育课之前进行教学备课，精心设计教学计划，并根据教学内容设计体育课堂上的游戏环节。例如：在小学体育教学中进行短跑接力赛教学的时候，教师可以设计一些关于短跑的技巧问答，事先写出一些问题纸条，参加接力赛的每一个队员都要正确回答其中的问题才能将接力棒传给下一个人。这个过程中教师可以进行辅助和监督，谁回答得快谁才可以继续接力短跑比赛。这种游戏方式既能帮助学生学习短跑技能，又能带动小学生的游戏积极性，调动学生积极进行课前准备，为了整个团队的胜利而努力。这种包含体育知识的游戏设计能够全面激发学生的体育学习潜能，培养学生的思维能力和反应速度，在提高体育技能的同时也会对学生文化知识的学习起到一定的促进作用。
6.积极创设体育游戏情境
小学生大多活泼好动，注意力很难长时间集中，这就需要体育教师基于教学目标和教学内容积极为小学生创设游戏教学情境，全面调动小学生的游戏探知欲望。体育教师可以事先设定一些故事情节，按照学生的性格特点分配角色，尽量让小学生将注意力集中在课堂和老师身上，让学生在各自的情境角色中揣摩角色的心理特征，并对角色进行分析，顺利融入体育游戏环节，从而实现体育课堂教学开展的高效性。
综上所述，小学体育教师要科学应用体育游戏教学促进体育课堂开展的高效性，全面提升小学生的体育素养。体育教师要依据学生的发展特点、兴趣爱好、教学目标、教学内容进行体育游戏设计，并在游戏的过程中兼顾游戏趣味性和教学的高效性，积极创新游戏模式，让学生时刻保持对体育教学的热情，进而不断促进学生的身心健康协调发展。
参考文献：
[1] 张开佳. 体育游戏在小学体育教育中的应用分析[J]. 科教导刊-电子版（下旬）， 2020， 000（001）：252.
[2] 周青青. 基于體育游戏在小学体育教学中的应用研究[J]. 亚太教育， 2015（18）：17-17.
[3] 林立. 体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J]. 内江科技， 2018， v.39;No.282（05）：139-140.
王伟 马岗实验小学
关键词：游戏;体育课堂;教学;小学生;策略
1.科学选取体育游戏，提高小学生的体育学习兴趣
小学体育教学课堂中引入的体育游戏必须具备趣味性[1]，确保小学生能够提起对体育学习的兴趣，并以百分之百的热情参与到集体学习中。小学体育游戏的选取还要符合小学生的发展特征，引导小学生通过彼此之间的竞争和合作完成体育游戏内容，构建高效、愉悦的体育课堂氛围。在小学体育教学的过程中，教师要提前考察集体中每个小学生的喜好和他们的体能，科学选取小学生喜欢的游戏，例如：老鹰抓小鸡、丢手绢等逻辑思维较为浅显的游戏形式，在小学生能够接受的范围之内，保证让每个小学生都能积极参与，切实提高小学生的参与意识和团结协作意识，全面培养小学生的体育素养。
2.利用体育教学资源开展体育游戏教学活动
小学体育教学过程中，体育教师需要充分整合体育教学资源，利用现有的体育资源促进体育游戏教学的开展[2]。体育教师可以利用多媒体资源进行体育游戏教学，运用多媒体向小学生介绍体育游戏规则和游戏方式，全面提高小学生对体育知识的理解程度，在此基础上，应用学校现有的教学资源开展体育游戏教学活动。例如：小学体育教师可以借助足球操场组织小学生进行足球游戏及足球比赛;利用篮球场组织篮球游戏和篮球比赛。这种比赛型的游戏能够促进小学生团结协作意识的形成，在游戏中掌握足球和篮球的传球、运球、射门、投篮等技巧，发挥小学生的体育潜能，全面激发小学生的体育天赋。
3.积极创新体育游戏
随着教育的深化和改革，教育界对于小学体育教学中游戏的融入极为重视，但是体育游戏教学模式广泛应用的同时逐渐呈现出游戏类型的千篇一律、毫无新意，渐渐地小学生就会产生排斥心理，甚至是厌倦，对于体育的学习热情也会大大降低。因此，小学体育教学中创新体育游戏类型至关重要。小学体育教师应该积极加强提升自身体育教学技能和教学水平，利用课余时间通过网上、询问朋友、教师之间的相互交流等多种方式查找更多的体育游戏方式。体育教师也可以根据学生特点，参考学生意见，或者是在以往学生喜欢的游戏基础上进行有效地改进和升级，加强游戏方式上的更新和拓展，让小学生时刻保持对小学体育课堂的新鲜感。
4.注重体育教学游戏互动
小学阶段是小学生启蒙阶段，也是小学生逐渐接触社会、接触人际关系的重要阶段[3]，小学体育教师要善于引导学生在体育游戏中增强与同学、教师之间的互动，培养学生的交际意识和交际能力，让学生变得更加自信和开朗。良好的社交能够让学生更好地融入集体，让小学生友爱同学、乐于助人。小学体育教学中的游戏设计教师要注重游戏互动，增加游戏中的互动环节，结合学生的意愿和主张，在竞争和合作游戏的开展中不断促进学生的健康成长。
5.结合小学体育教学内容设计游戏
小学体育教学的游戏设计要充分结合体育教学内容，提高体育教学效率，完成既定的教学目标。小学体育教师也要在每节体育课之前进行教学备课，精心设计教学计划，并根据教学内容设计体育课堂上的游戏环节。例如：在小学体育教学中进行短跑接力赛教学的时候，教师可以设计一些关于短跑的技巧问答，事先写出一些问题纸条，参加接力赛的每一个队员都要正确回答其中的问题才能将接力棒传给下一个人。这个过程中教师可以进行辅助和监督，谁回答得快谁才可以继续接力短跑比赛。这种游戏方式既能帮助学生学习短跑技能，又能带动小学生的游戏积极性，调动学生积极进行课前准备，为了整个团队的胜利而努力。这种包含体育知识的游戏设计能够全面激发学生的体育学习潜能，培养学生的思维能力和反应速度，在提高体育技能的同时也会对学生文化知识的学习起到一定的促进作用。
6.积极创设体育游戏情境
小学生大多活泼好动，注意力很难长时间集中，这就需要体育教师基于教学目标和教学内容积极为小学生创设游戏教学情境，全面调动小学生的游戏探知欲望。体育教师可以事先设定一些故事情节，按照学生的性格特点分配角色，尽量让小学生将注意力集中在课堂和老师身上，让学生在各自的情境角色中揣摩角色的心理特征，并对角色进行分析，顺利融入体育游戏环节，从而实现体育课堂教学开展的高效性。
综上所述，小学体育教师要科学应用体育游戏教学促进体育课堂开展的高效性，全面提升小学生的体育素养。体育教师要依据学生的发展特点、兴趣爱好、教学目标、教学内容进行体育游戏设计，并在游戏的过程中兼顾游戏趣味性和教学的高效性，积极创新游戏模式，让学生时刻保持对体育教学的热情，进而不断促进学生的身心健康协调发展。
参考文献：
[1] 张开佳. 体育游戏在小学体育教育中的应用分析[J]. 科教导刊-电子版（下旬）， 2020， 000（001）：252.
[2] 周青青. 基于體育游戏在小学体育教学中的应用研究[J]. 亚太教育， 2015（18）：17-17.
[3] 林立. 体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J]. 内江科技， 2018， v.39;No.282（05）：139-140.
王伟 马岗实验小学