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【内容摘要】很多教师在政治课程的教学中都会忽略对于学生创新意识的培养，课堂上往往会关注于学生对于教学要点的理解与吸收，对于学生思维能力的发展则没有给予足够重视。在这样的教学前提下不仅会让政治课堂显得枯燥乏味，学生对于课堂教学的参与积极性也不高，大家的知识应用能力也没有得到有效培养。因此，教师要转变自己的教学观念，在高中政治课堂上要深化对于学生创新思维能力的培养，这往往会为知识教学带来极大的促进作用。
【关键词】高中政治 教学 创新意识 培养
教师要意识到培养学生的创新思维在高中政治课程的教学中的重要性，并且要在教学环节中让这一教学理念充分得以体现。教师要转变过往的教学思路，要将单一的知识讲授更多的转换为学生对于知识要点的分析探讨。这不仅能够活跃学生的思维，这也会激发学生的很多创新理念。在这样的过程中才能够让学生对于教学知识点有更好的理解与吸收。
一、在社会热点的探讨中激发创新思维
政治课程的教学中通常会有很多对于社会热点的分析探讨，这是一个很好的教学环节，在这个过程中便可以非常有效的激发学生的创新思维。教师可以结合教学要点选取一些好的探讨话题，要善于挖掘一些有意思的社会热点，这些都可以成为课堂教学的有效素材。在问题的分析探讨中教师要凸显学生的主体性，要鼓励学生积极表达自己的各种想法，对于学生的创新思维更是要给予鼓励。在这样的前提下学生的思路才会更加宽阔，各种新颖的思维方式才会产生，这也是培养与激发学生创新思维的前提所在。
在给学生们讲解我国发展对外贸易必须正确处理独立自主和对外开放的关系时，我不失时机地抓住中国入世后关税取消的热点，引导学生将这一热点与教材知识点紧密结合，从不同的角度、不同的侧面综合分析。在学生交流探讨的过程中我会有意识的启发学生思考：我国怎样才能在激烈的国际竞争中占有一席之地？如果你是企业经营者你会怎么做？如果你是企业职工作为劳动者你该怎么做？这些问题都很值得探讨，学生的思维立刻活跃起来。大家不仅能够充分利用课本中的知识要点，不少学生还能够利用一些市场规律以及竞争原则展开探究。课堂教学氛围异常活跃，学生的创新思维也很好的在过程中得到了体现。
二、在哲学问题的思辨中启迪创新理念
哲学问题是高中政治课程中非常重要的一个版块，这部分知识的学习中也是启迪学生的创新理念的很好的教学素材。哲学知识大多较为抽象，学生理解起来也比较困难。教师要透过正确的教学引导以及有效的知识剖析深化大家对于教学内容的理解与认知，可以尝试将知识融入一些具体的案例分析中来进行讲授，这同样是激发学生创新理念的一个很好的教学过程。
在向学生介绍《新思路比资源更重要》这一知识点时，我引入了一段典型材料：杜仲原是我国四川、云南等地的一种树，其树皮是名贵的中药材，日本在10多年前才开始种植，现却将我国弃之不用的杜仲叶开发加工成杜仲茶，具有利尿等多种功能，时下已成为日本市场上最受欢迎的茶饮料并销售到中国，取得了极佳的经济效益。我启发学生思考：为什么在中国人眼里不屑一顾的东西到了日本人手里却身价倍增呢？难道中华民族不如日本大和民族吗？这些问题立刻激发了学生的探究欲望，大家纷纷从不同角度展开对于这一问题的剖析，学生的创新理念不仅得到了极大的激发，大家对于其中蕴含的哲学道理也有了很好的获知。
三、在生活实践的剖析中诱发创新兴趣
政治课程中的不少知识点都和生活实践有着紧密联系，在针对这部分知识的教学时同样是一个很好的诱发学生创新兴趣的教学过程。教师可以透过一些有意思的教学案例的分析来激发学生的思维，促进大家更好的融入到课堂教学中。这个过程往往也能够极大的诱发学生的创新兴趣，让大家很好的体验到相关知识的使用价值。
在和学生讲到《怎样对待货币》这一话题时，我首先指出货币是财富的象征，是每一个人生存发展必不可少的，随后我引导学生思考：那么我们怎样在市场经济大潮中去获取自己的财富增加社会的财富？假如你是厂长，该怎样去做呢？启发他们意识到必须生产物美价廉、适销对路的产品。接着问：“怎样才能适销对路呢？”经过诱导学生认识到只有开发新产品即创新才能生产出畅销的产品，并且创新不仅体现在产品生产上，产品销售同样离不开创新。大家立刻意识到了创新意识的重要性，认识到了在当下的市场竞争环境下想要立于不败之地，创新思维可以发挥的积极效用，这也是创新意识的一种非常有效的渗透。
结语
在高中政治课程的教学中，培养与激发学生的创新意识非常重要，这样才能够促进学生思维的活跃，保障大家对于教学内容有更好的理解与吸收。教师可以在社会热点的探讨中激发创新思维，也可以在哲学问题的思辨中启迪创新理念，还可以在生活实践的剖析中诱发创新兴趣，这些都是很好的教学模式，这也是创新意识的一种非常有效的渗透。
【参考文献】
[1] 王景分. 谈新课改下高中政治教学[J]. 成功（教育），2011年04期.
[2] 宋现永. 浅谈高中政治教学中学生创新能力的培养[J]. 学周刊，2011年14期.
[3] 张云昱. 谈高中政治教学中如何培养学生的兴趣[J]. 学周刊，2011年09期.
（作者单位：江苏省盐城市第一中学）
【关键词】高中政治 教学 创新意识 培养
教师要意识到培养学生的创新思维在高中政治课程的教学中的重要性，并且要在教学环节中让这一教学理念充分得以体现。教师要转变过往的教学思路，要将单一的知识讲授更多的转换为学生对于知识要点的分析探讨。这不仅能够活跃学生的思维，这也会激发学生的很多创新理念。在这样的过程中才能够让学生对于教学知识点有更好的理解与吸收。
一、在社会热点的探讨中激发创新思维
政治课程的教学中通常会有很多对于社会热点的分析探讨，这是一个很好的教学环节，在这个过程中便可以非常有效的激发学生的创新思维。教师可以结合教学要点选取一些好的探讨话题，要善于挖掘一些有意思的社会热点，这些都可以成为课堂教学的有效素材。在问题的分析探讨中教师要凸显学生的主体性，要鼓励学生积极表达自己的各种想法，对于学生的创新思维更是要给予鼓励。在这样的前提下学生的思路才会更加宽阔，各种新颖的思维方式才会产生，这也是培养与激发学生创新思维的前提所在。
在给学生们讲解我国发展对外贸易必须正确处理独立自主和对外开放的关系时，我不失时机地抓住中国入世后关税取消的热点，引导学生将这一热点与教材知识点紧密结合，从不同的角度、不同的侧面综合分析。在学生交流探讨的过程中我会有意识的启发学生思考：我国怎样才能在激烈的国际竞争中占有一席之地？如果你是企业经营者你会怎么做？如果你是企业职工作为劳动者你该怎么做？这些问题都很值得探讨，学生的思维立刻活跃起来。大家不仅能够充分利用课本中的知识要点，不少学生还能够利用一些市场规律以及竞争原则展开探究。课堂教学氛围异常活跃，学生的创新思维也很好的在过程中得到了体现。
二、在哲学问题的思辨中启迪创新理念
哲学问题是高中政治课程中非常重要的一个版块，这部分知识的学习中也是启迪学生的创新理念的很好的教学素材。哲学知识大多较为抽象，学生理解起来也比较困难。教师要透过正确的教学引导以及有效的知识剖析深化大家对于教学内容的理解与认知，可以尝试将知识融入一些具体的案例分析中来进行讲授，这同样是激发学生创新理念的一个很好的教学过程。
在向学生介绍《新思路比资源更重要》这一知识点时，我引入了一段典型材料：杜仲原是我国四川、云南等地的一种树，其树皮是名贵的中药材，日本在10多年前才开始种植，现却将我国弃之不用的杜仲叶开发加工成杜仲茶，具有利尿等多种功能，时下已成为日本市场上最受欢迎的茶饮料并销售到中国，取得了极佳的经济效益。我启发学生思考：为什么在中国人眼里不屑一顾的东西到了日本人手里却身价倍增呢？难道中华民族不如日本大和民族吗？这些问题立刻激发了学生的探究欲望，大家纷纷从不同角度展开对于这一问题的剖析，学生的创新理念不仅得到了极大的激发，大家对于其中蕴含的哲学道理也有了很好的获知。
三、在生活实践的剖析中诱发创新兴趣
政治课程中的不少知识点都和生活实践有着紧密联系，在针对这部分知识的教学时同样是一个很好的诱发学生创新兴趣的教学过程。教师可以透过一些有意思的教学案例的分析来激发学生的思维，促进大家更好的融入到课堂教学中。这个过程往往也能够极大的诱发学生的创新兴趣，让大家很好的体验到相关知识的使用价值。
在和学生讲到《怎样对待货币》这一话题时，我首先指出货币是财富的象征，是每一个人生存发展必不可少的，随后我引导学生思考：那么我们怎样在市场经济大潮中去获取自己的财富增加社会的财富？假如你是厂长，该怎样去做呢？启发他们意识到必须生产物美价廉、适销对路的产品。接着问：“怎样才能适销对路呢？”经过诱导学生认识到只有开发新产品即创新才能生产出畅销的产品，并且创新不仅体现在产品生产上，产品销售同样离不开创新。大家立刻意识到了创新意识的重要性，认识到了在当下的市场竞争环境下想要立于不败之地，创新思维可以发挥的积极效用，这也是创新意识的一种非常有效的渗透。
结语
在高中政治课程的教学中，培养与激发学生的创新意识非常重要，这样才能够促进学生思维的活跃，保障大家对于教学内容有更好的理解与吸收。教师可以在社会热点的探讨中激发创新思维，也可以在哲学问题的思辨中启迪创新理念，还可以在生活实践的剖析中诱发创新兴趣，这些都是很好的教学模式，这也是创新意识的一种非常有效的渗透。
【参考文献】
[1] 王景分. 谈新课改下高中政治教学[J]. 成功（教育），2011年04期.
[2] 宋现永. 浅谈高中政治教学中学生创新能力的培养[J]. 学周刊，2011年14期.
[3] 张云昱. 谈高中政治教学中如何培养学生的兴趣[J]. 学周刊，2011年09期.
（作者单位：江苏省盐城市第一中学）