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摘 要：庞磨回民小学位于华亭县东华镇庞磨村，回族学生占学生总数90%。受各种因素的影响，回族小学生成长面临着家庭教育缺失，辍学经商、重宗教、轻学业，打架斗殴、小偷小摸等违纪行为的困境。
关键词：回族学生；成长；困境；对策
一、 学生成长面临成长的困境及成因
（一） 回族小学生成长面临着家庭教育缺失
1. 家庭环境不利于孩子成长
庞磨村距县城1.5公里，便于进城务工。一部分父母早出晚归，在工地打工；一部分在县城开餐馆，摆餐饮小摊。父母不在身边，留守儿童只能靠爷爷奶奶来照顾和监护，加之现在的孩子越来越不受管教，爷爷、奶奶过分溺爱孙子，導致这些学生出现许多问题。一部分留守儿童厌学、逃课，还有一部分外出打电子游戏、上网，个别孩子学习直接放弃，思想变坏，有的孩子因为家长疏于管理甚至与社会上的“混混”聚在一起，小偷小摸的行为时有发生，还有的留守儿童参与社会上的打架斗殴等恶习行为，这些问题的出现最主要的就是家庭教育的缺失。
2. 家庭教育过分依赖学校
农村学生家长思想单纯，认为父母的义务只是让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师和学校。甚至有的家长因为社会的某些价值观的影响，认为读书不一定能找到工作，社会上不读书照样工作的情况也有。这些观念势必影响孩子，久而久之，孩子对学习没有兴趣，只靠学校单方面的教育还是不完整的。
（二） 辍学经商、重宗教、轻学业
1. 近年来部分家长弃农经商，进县城开餐馆，在夜市经营小吃，开店当“老板”。一年下来收入少则十多万，多则三四十万。部分家长只知道挣钱，认为读书也没什么用，不读书照样可以赚钱。近几年中就有2名学生中途就弃学，跟随父母辍学经商了。
2. 回族同时受两种文化——伊斯兰文化和中国传统文化的影响，所以，回族学生受经堂教育和普通教育的共同影响。我校五年级糟某某，勤奋好学，才思敏捷，成绩优异。但受到父亲的言传身教，觉得学习文化知识很累，每天要读读背背，不但要完成作业，还要受到老师的“管教”，于是辍学跟随父亲学习“古兰经”。代课教师多次上门动员返校，校领导也上门动员回学校继续读书，还是被糟某某“婉言谢绝”，学校实在是无能为力，觉得很可惜。
3. 由于受民族经济水平的限制，回族经商多限于“小本生意，赚钱快”的经商方式，本身对文化的要求不是很高。在他们心中认为：“赚到钱就是有能耐”“会按计算机，收回几碗牛肉面的钱就是有文化”，忽视子女高层次的发展，轻学业现象非常普遍。
（三） 打架斗殴、小偷小摸
1. 回族集聚区的学生从小就有一种习惯，一句话不对头就互相对骂，互不相让的情况下打架就很容易发生。但是孩子毕竟是孩子，很多时候他们不懂得如何控制自己的情绪，当与别的同学利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，导致打架事件的发生。这种现象发生在高年级男生身上居多。
2. 现在家庭经济条件差距比较大，家里给的零花钱满足不了自己的需求就出现了小偷小摸现象。偷家里的，偷同学的，甚至偷商店里的……我校就曾经发生过高年级五六名学生由于好奇心在作祟，在县城游玩时看到小卖部的玩具枪很好奇，趁主人不注意就去偷，结果被现场抓住，扭送到派出所，造成不好的声誉。
二、 学生成长面临成长困境的对策及建议
（一） 家庭方面
1. 家庭教育的重要性
作为家长只有充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，才能促进孩子的全面发展。家长要教育孩子诚实守信，不做损人利己的事情，净化他们的心灵，做一个诚实守信的人。
2. 建立良好的家庭环境氛围
家长要时刻关心孩子的学习和生活，及时发现问题，帮助孩子改正。平时多和孩子交流，营造平等的育人环境，在民主宽松的家庭中健康成长。
3. 利用回族经典教育孩子
庞磨村区域内回族文化底蕴深厚，作为家长应该把继承下来的优良传统文化说教给他们的孩子们。比如孝敬父母、尊敬长辈、讲究卫生、礼貌待人等，在日常生活中以言传身教的方式传授给孩子们，使他们明事理，学会为人处世，做一个品行端正的孩子。
（二） 学校方面
1. 开发校本教材，开设“双语教学”。
学校根据本地实际，努力开发校本教材，开设“双语教学”。每周五开设民族课程，利用编撰的校本教材介绍回族的历史，回族名人传记。聘任“双语”教师，教学生学习阿语。学生学习回族文化知识的同事，教育学生依据《古兰经》中对穆斯林提出的要求，不抽烟、喝酒、赌博、欺诈、吝啬、纵恶等。可以结合具体事例教育学生不打架斗殴、小偷小摸等不良行为规范的发生。
2. 定期家访，发挥双向作用。教师家访向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐，同时针对学生成长中出现的问题，给家长提出建议，像医生治病那样“对症下药”，教师与家长配合，使学生存在的不良品行得到家校的共同“作用”得到彻底解决，向健康积极的方向发展。
（三） 社会方面
1. 成立家长委员会，普及家庭教育知识。学校要建立家长委员会，学校定期开展活动，听取家长的建议、意见，及时了解孩子在家的表现和家长对学校教育教学工作的意见和建议，提高学校的办学水平和质量。
2. 对网吧、电子游艺等游乐场所净化，禁止未成年进入。推荐一批健康科学的、有利于学生成长进步的图书、音像制品，不断优化农村孩子生存和发展的环境。
参考文献：
[1]于胜刚.监护人的替代责任[J].临沂师范学院学报.2007（01）.
[2]叶仁荪，曾国华.国外亲属抚养与我国农村留守儿童问题[J].农业经济问题.2006（11）.
[3]向智明，甘沙林.农村留守未成年人思想道德缺失问题及其对策[J].农村经济与科技.2006（08）.
[4]廖鸿冰.农村留守儿童思想道德教育问题的思考[J].当代教育论坛.2006（14）.
关键词：回族学生；成长；困境；对策
一、 学生成长面临成长的困境及成因
（一） 回族小学生成长面临着家庭教育缺失
1. 家庭环境不利于孩子成长
庞磨村距县城1.5公里，便于进城务工。一部分父母早出晚归，在工地打工；一部分在县城开餐馆，摆餐饮小摊。父母不在身边，留守儿童只能靠爷爷奶奶来照顾和监护，加之现在的孩子越来越不受管教，爷爷、奶奶过分溺爱孙子，導致这些学生出现许多问题。一部分留守儿童厌学、逃课，还有一部分外出打电子游戏、上网，个别孩子学习直接放弃，思想变坏，有的孩子因为家长疏于管理甚至与社会上的“混混”聚在一起，小偷小摸的行为时有发生，还有的留守儿童参与社会上的打架斗殴等恶习行为，这些问题的出现最主要的就是家庭教育的缺失。
2. 家庭教育过分依赖学校
农村学生家长思想单纯，认为父母的义务只是让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师和学校。甚至有的家长因为社会的某些价值观的影响，认为读书不一定能找到工作，社会上不读书照样工作的情况也有。这些观念势必影响孩子，久而久之，孩子对学习没有兴趣，只靠学校单方面的教育还是不完整的。
（二） 辍学经商、重宗教、轻学业
1. 近年来部分家长弃农经商，进县城开餐馆，在夜市经营小吃，开店当“老板”。一年下来收入少则十多万，多则三四十万。部分家长只知道挣钱，认为读书也没什么用，不读书照样可以赚钱。近几年中就有2名学生中途就弃学，跟随父母辍学经商了。
2. 回族同时受两种文化——伊斯兰文化和中国传统文化的影响，所以，回族学生受经堂教育和普通教育的共同影响。我校五年级糟某某，勤奋好学，才思敏捷，成绩优异。但受到父亲的言传身教，觉得学习文化知识很累，每天要读读背背，不但要完成作业，还要受到老师的“管教”，于是辍学跟随父亲学习“古兰经”。代课教师多次上门动员返校，校领导也上门动员回学校继续读书，还是被糟某某“婉言谢绝”，学校实在是无能为力，觉得很可惜。
3. 由于受民族经济水平的限制，回族经商多限于“小本生意，赚钱快”的经商方式，本身对文化的要求不是很高。在他们心中认为：“赚到钱就是有能耐”“会按计算机，收回几碗牛肉面的钱就是有文化”，忽视子女高层次的发展，轻学业现象非常普遍。
（三） 打架斗殴、小偷小摸
1. 回族集聚区的学生从小就有一种习惯，一句话不对头就互相对骂，互不相让的情况下打架就很容易发生。但是孩子毕竟是孩子，很多时候他们不懂得如何控制自己的情绪，当与别的同学利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，导致打架事件的发生。这种现象发生在高年级男生身上居多。
2. 现在家庭经济条件差距比较大，家里给的零花钱满足不了自己的需求就出现了小偷小摸现象。偷家里的，偷同学的，甚至偷商店里的……我校就曾经发生过高年级五六名学生由于好奇心在作祟，在县城游玩时看到小卖部的玩具枪很好奇，趁主人不注意就去偷，结果被现场抓住，扭送到派出所，造成不好的声誉。
二、 学生成长面临成长困境的对策及建议
（一） 家庭方面
1. 家庭教育的重要性
作为家长只有充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，才能促进孩子的全面发展。家长要教育孩子诚实守信，不做损人利己的事情，净化他们的心灵，做一个诚实守信的人。
2. 建立良好的家庭环境氛围
家长要时刻关心孩子的学习和生活，及时发现问题，帮助孩子改正。平时多和孩子交流，营造平等的育人环境，在民主宽松的家庭中健康成长。
3. 利用回族经典教育孩子
庞磨村区域内回族文化底蕴深厚，作为家长应该把继承下来的优良传统文化说教给他们的孩子们。比如孝敬父母、尊敬长辈、讲究卫生、礼貌待人等，在日常生活中以言传身教的方式传授给孩子们，使他们明事理，学会为人处世，做一个品行端正的孩子。
（二） 学校方面
1. 开发校本教材，开设“双语教学”。
学校根据本地实际，努力开发校本教材，开设“双语教学”。每周五开设民族课程，利用编撰的校本教材介绍回族的历史，回族名人传记。聘任“双语”教师，教学生学习阿语。学生学习回族文化知识的同事，教育学生依据《古兰经》中对穆斯林提出的要求，不抽烟、喝酒、赌博、欺诈、吝啬、纵恶等。可以结合具体事例教育学生不打架斗殴、小偷小摸等不良行为规范的发生。
2. 定期家访，发挥双向作用。教师家访向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐，同时针对学生成长中出现的问题，给家长提出建议，像医生治病那样“对症下药”，教师与家长配合，使学生存在的不良品行得到家校的共同“作用”得到彻底解决，向健康积极的方向发展。
（三） 社会方面
1. 成立家长委员会，普及家庭教育知识。学校要建立家长委员会，学校定期开展活动，听取家长的建议、意见，及时了解孩子在家的表现和家长对学校教育教学工作的意见和建议，提高学校的办学水平和质量。
2. 对网吧、电子游艺等游乐场所净化，禁止未成年进入。推荐一批健康科学的、有利于学生成长进步的图书、音像制品，不断优化农村孩子生存和发展的环境。
参考文献：
[1]于胜刚.监护人的替代责任[J].临沂师范学院学报.2007（01）.
[2]叶仁荪，曾国华.国外亲属抚养与我国农村留守儿童问题[J].农业经济问题.2006（11）.
[3]向智明，甘沙林.农村留守未成年人思想道德缺失问题及其对策[J].农村经济与科技.2006（08）.
[4]廖鸿冰.农村留守儿童思想道德教育问题的思考[J].当代教育论坛.2006（14）.