【摘 要】
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设计单元整体教学时,必须依托单元主题,以单元话题为核心,这样才能关注知识内容的连续性,关注主题、话题的前后联系,关注语境设计的合理性,才能促进学生技能的递进训练,凸显
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设计单元整体教学时,必须依托单元主题,以单元话题为核心,这样才能关注知识内容的连续性,关注主题、话题的前后联系,关注语境设计的合理性,才能促进学生技能的递进训练,凸显整体功能. 一、围绕主题,确定话题 1.平行话题 平行,即并列,不分主次.有些单元主题意思一目了然,话题与话题之间是互相关联的,是自成一体的.
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