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【摘要】在新课改的背景下，物理教学内容并没有减少。针对农村普通高中的学生情况，提高课堂教学的有效性就显得非常重要了，有效的课堂教学要以学生健康、稳定、持续发展为本，实现“轻负，优质，低耗，高效”。
【关键词】农村高中 轻负优质 高效 教学方法
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0021-01
高中物理是一门学生感觉比较难学的科目，同时也是部分教师感觉比较难教的课程，因而尽可能地提高高中物理课堂教学的效率就显得尤为重要。高中物理是普通高中的一门基础课程，它对学生提高基本的物理知识与技能了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力有不可估量的作用。那么就农村高中学生的现状以及学生对物理学科的学习态度，运用什么样的方法来构建轻负优质课堂呢？
一、兴趣是轻负优质课堂的前提条件
任何人的学习都离不开兴趣，要让他们学好物理首先就是要培养他们学习物理的兴趣。我认为只要教师肯动脑筋，培养学生学习物理的兴趣并不是件太难的事情，对物理有了浓厚的兴趣，才会将心思放在物理学习上。物理课上怎样培养学生的兴趣呢？
1.通过做实验培养学生的兴趣。在物理课堂上珍惜每一次演示实验的机会充分调动学生的积极性，尽可能地让每一个学生都参与实验的设计、操作、实验结果的猜想以及实验结论的得出。凡是分组实验都给足时间让学生自己动手完成。
2.可以通过多媒体课件的使用来培养学生学习物理的兴趣。多媒体的形象直观、活泼生动，能将物理上的抽象的不能经常看到或没机会看到的一些现象呈现给学生，正好能够吸引他们的眼球。
3.物理教师自身的涵养也直接影响到学生学习物理的兴趣。如果一个学生喜欢一位老师的话，他就会喜欢上这一门课程，并学得很好。我认为一个学生喜欢的教师必须具备如下一些条件：知识渊博，关爱学生，风趣幽默，乐观向上。总之注意从多方面培养学生学习物理的兴趣，是保障物理课堂优质性的重要基础。
二、轻负优质课堂教学的实施
1.课前预习指导
课前，教师要认真研读《高中物理新课程标准》和《考试说明》中与本课时内容相关的教学要求，对本节教学应达到的深度和广度进行准确定位，精读教材和教师教学参考，体会教材编写意图，理解教材编写思路。在对学情进行了解和调查基础上，确定本节课教学的重点和难点，编制学案，书写教案。于上课前一天下发学案，布置学生进行充分预习，同时给出预习建议和指导。
2.课堂实施方面，知识传授采用小步走的方法
(1)科学创设台阶，搭建适当的步子。
课堂教学设计中根据学生实际、课堂教学的重点、难点，将学生学习的一个完整的内容按内在联系分成若干彼此联系、由低到高的部分内容或问题，其间的台阶要小，设置合理的教学层次，这样教材被分解成一步一步的，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。由于两个层次之间难度相差不大，所以能让每一个学生都能够接受，很容易得到成功。小步子的设计要能较好地解决突出重点、分散难点的问题，对各个知识内容各个击破，使学生顺利进入学习。
(2)针对高中物理新授课，小步子操作形式。
以高中物理新授课为例，小步子新授课过程如下：即在讲解完一个小问题后，马上针对这个问题进行教学信息反馈，构成一个小循环单元，从而在一节课中形成多次循环、多次反馈的授课过程，强化次数提高到最大限度，特别是对于我们这样的农村高中学生的学习现状，让学生树立信心，保持行为的有效措施，从而使课堂教学能高效达成。
(3)优化时间安排，减少无效的教学行为或环节。
要提高课堂效益，就要争取课堂上的教学行为或环节都是行之有效的，通过之前的教学设计，己经对于课堂行为进行了初步规划，但是课堂教学具有某些不确定性，并不是教师能够在课前全部预见到的。教师引导学生“提出问题”，然后选择出合适的问题进行研究，继而引导学生进行思考，学生思考的时间以3-5分钟为宜，教师要把握好课堂节奏。“问题提出”环节掌握的好，时间控制的好，教学效率就有了一个基本的保证。做到三讲三不讲，即对于具体的授课内容，在教材和学情分析的基础上，明确重难点，对于重难点进行集中讲解，重点讲错点、疑点、漏点，学生已经掌握的不讲，学生能够通过学习自己掌握的不讲，讲了学生也掌握不了的不讲。鼓励学生在力所能及的范围内自学，学生通过自主学习掌握到了一部分知识，教师再进行相关点评，将学生自学到的知识进行优化，能使课堂效率进一步提高，达到轻负优质的目的。
三、轻负优质课堂实施方法
新课程要求，注重学生自主学习，提倡教学方法多样化，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方法，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
物理教学仅仅是教师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性，培养学生的自学能力，才能适应社会发展的需要。唤起学生对物理学的兴趣与好奇心，必须对传统的教学内容及教学方式进行调整，教师可通过创设挑战性的问题，提供必要的背景、演示生动的实验、设置简化的模型等，让学生在自由、宽松的氛围中走进物理世界，在愉悦的环境下通过独立思考或合作学习等方式获取物理知识。学生通过“自主学习”来掌握物理知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加。这是培养学生终身学习能力的需要。
在课堂教学中，要抓住学生是学习的主体，特别是农村普通高中学生的好动特性，让学生动手、动口、动眼、动脑，使学生积极参与教学活动，并能自主地投入到教学过程中去，从而品尝获取知识的愉悦。变“要我学”为“我要学”，诱发学生学习的主动性，使课堂气氛紧紧围绕教师的言语和教学思路，产生积极的心理情感。提问和启发学生从各种不同的角度进行分析、思考、探求问题的解答，造成学生自觉地为实现教学目标而努力的态势。
课后可以根据课堂教学的内容，布置相应的学习要求，让学生发挥其自主性，通过查阅书籍、网络，找到解决问题的方法。这个工作对于高中学生是很有吸引力的，也是他们愿意去做的。在自主研究，探究问题的过程中，学生会收获到分析问题、解决问题的方法、技巧。培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造潜能，帮助学生学会在实践中学、在合作中学，为其终身学习奠定良好基础，同时实现教师自身的发展和提高。
总而言之，作为农村普通高中的物理教师不仅要研读物理教材，真正转变教学观念，有针对性地选择相关的教学内容、教学组织形式、教学方法，形成和谐高效的教学模式。针对农村高中学生的特点，总结出一套行之有效的课堂教学方法，打造成轻负优质的课堂教学模式。
【关键词】农村高中 轻负优质 高效 教学方法
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）04-0021-01
高中物理是一门学生感觉比较难学的科目，同时也是部分教师感觉比较难教的课程，因而尽可能地提高高中物理课堂教学的效率就显得尤为重要。高中物理是普通高中的一门基础课程，它对学生提高基本的物理知识与技能了解科学研究方法，增强创新意识和实践能力有不可估量的作用。那么就农村高中学生的现状以及学生对物理学科的学习态度，运用什么样的方法来构建轻负优质课堂呢？
一、兴趣是轻负优质课堂的前提条件
任何人的学习都离不开兴趣，要让他们学好物理首先就是要培养他们学习物理的兴趣。我认为只要教师肯动脑筋，培养学生学习物理的兴趣并不是件太难的事情，对物理有了浓厚的兴趣，才会将心思放在物理学习上。物理课上怎样培养学生的兴趣呢？
1.通过做实验培养学生的兴趣。在物理课堂上珍惜每一次演示实验的机会充分调动学生的积极性，尽可能地让每一个学生都参与实验的设计、操作、实验结果的猜想以及实验结论的得出。凡是分组实验都给足时间让学生自己动手完成。
2.可以通过多媒体课件的使用来培养学生学习物理的兴趣。多媒体的形象直观、活泼生动，能将物理上的抽象的不能经常看到或没机会看到的一些现象呈现给学生，正好能够吸引他们的眼球。
3.物理教师自身的涵养也直接影响到学生学习物理的兴趣。如果一个学生喜欢一位老师的话，他就会喜欢上这一门课程，并学得很好。我认为一个学生喜欢的教师必须具备如下一些条件：知识渊博，关爱学生，风趣幽默，乐观向上。总之注意从多方面培养学生学习物理的兴趣，是保障物理课堂优质性的重要基础。
二、轻负优质课堂教学的实施
1.课前预习指导
课前，教师要认真研读《高中物理新课程标准》和《考试说明》中与本课时内容相关的教学要求，对本节教学应达到的深度和广度进行准确定位，精读教材和教师教学参考，体会教材编写意图，理解教材编写思路。在对学情进行了解和调查基础上，确定本节课教学的重点和难点，编制学案，书写教案。于上课前一天下发学案，布置学生进行充分预习，同时给出预习建议和指导。
2.课堂实施方面，知识传授采用小步走的方法
(1)科学创设台阶，搭建适当的步子。
课堂教学设计中根据学生实际、课堂教学的重点、难点，将学生学习的一个完整的内容按内在联系分成若干彼此联系、由低到高的部分内容或问题，其间的台阶要小，设置合理的教学层次，这样教材被分解成一步一步的，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。由于两个层次之间难度相差不大，所以能让每一个学生都能够接受，很容易得到成功。小步子的设计要能较好地解决突出重点、分散难点的问题，对各个知识内容各个击破，使学生顺利进入学习。
(2)针对高中物理新授课，小步子操作形式。
以高中物理新授课为例，小步子新授课过程如下：即在讲解完一个小问题后，马上针对这个问题进行教学信息反馈，构成一个小循环单元，从而在一节课中形成多次循环、多次反馈的授课过程，强化次数提高到最大限度，特别是对于我们这样的农村高中学生的学习现状，让学生树立信心，保持行为的有效措施，从而使课堂教学能高效达成。
(3)优化时间安排，减少无效的教学行为或环节。
要提高课堂效益，就要争取课堂上的教学行为或环节都是行之有效的，通过之前的教学设计，己经对于课堂行为进行了初步规划，但是课堂教学具有某些不确定性，并不是教师能够在课前全部预见到的。教师引导学生“提出问题”，然后选择出合适的问题进行研究，继而引导学生进行思考，学生思考的时间以3-5分钟为宜，教师要把握好课堂节奏。“问题提出”环节掌握的好，时间控制的好，教学效率就有了一个基本的保证。做到三讲三不讲，即对于具体的授课内容，在教材和学情分析的基础上，明确重难点，对于重难点进行集中讲解，重点讲错点、疑点、漏点，学生已经掌握的不讲，学生能够通过学习自己掌握的不讲，讲了学生也掌握不了的不讲。鼓励学生在力所能及的范围内自学，学生通过自主学习掌握到了一部分知识，教师再进行相关点评，将学生自学到的知识进行优化，能使课堂效率进一步提高，达到轻负优质的目的。
三、轻负优质课堂实施方法
新课程要求，注重学生自主学习，提倡教学方法多样化，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方法，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
物理教学仅仅是教师的传授是远远不够的。只有调动学生的积极性，培养学生的自学能力，才能适应社会发展的需要。唤起学生对物理学的兴趣与好奇心，必须对传统的教学内容及教学方式进行调整，教师可通过创设挑战性的问题，提供必要的背景、演示生动的实验、设置简化的模型等，让学生在自由、宽松的氛围中走进物理世界，在愉悦的环境下通过独立思考或合作学习等方式获取物理知识。学生通过“自主学习”来掌握物理知识技能的比重，必须随着学段的提高而增加。这是培养学生终身学习能力的需要。
在课堂教学中，要抓住学生是学习的主体，特别是农村普通高中学生的好动特性，让学生动手、动口、动眼、动脑，使学生积极参与教学活动，并能自主地投入到教学过程中去，从而品尝获取知识的愉悦。变“要我学”为“我要学”，诱发学生学习的主动性，使课堂气氛紧紧围绕教师的言语和教学思路，产生积极的心理情感。提问和启发学生从各种不同的角度进行分析、思考、探求问题的解答，造成学生自觉地为实现教学目标而努力的态势。
课后可以根据课堂教学的内容，布置相应的学习要求，让学生发挥其自主性，通过查阅书籍、网络，找到解决问题的方法。这个工作对于高中学生是很有吸引力的，也是他们愿意去做的。在自主研究，探究问题的过程中，学生会收获到分析问题、解决问题的方法、技巧。培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造潜能，帮助学生学会在实践中学、在合作中学，为其终身学习奠定良好基础，同时实现教师自身的发展和提高。
总而言之，作为农村普通高中的物理教师不仅要研读物理教材，真正转变教学观念，有针对性地选择相关的教学内容、教学组织形式、教学方法，形成和谐高效的教学模式。针对农村高中学生的特点，总结出一套行之有效的课堂教学方法，打造成轻负优质的课堂教学模式。