疫情常态化防控时期湖北省青少年心理健康现状及其影响因素研究

来源 :中国社会医学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:siyang2003
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨疫情常态化防控时期青少年心理健康现状,并探究相关影响因素,为疫后青少年心理建设提供科学依据。方法 整群抽样抽取湖北省4个城市的16所初高中学校共8 042名青少年,于2021年2月进行线上问卷调查。分别使用广泛性焦虑量表、流调中心抑郁量表和网络成瘾诊断问卷评估青少年焦虑、抑郁和网络成瘾,采用多因素非条件Logistic回归分析人口学信息及家庭因素对疫情常态化防控时期青少年心理健康的影响。结果 湖北省青少年焦虑症状、抑郁症状和网络成瘾检出率分别为33.9%,21.3%和14.9%。性别为女(OR=1.33,95%CI:1.20~1.46)、亲子关系不融洽(OR=2.26~7.47)为焦虑症状的危险因素;性别为女(OR=1.39,95%CI:1.24~1.56)、亲子关系不融洽(OR=2.25~13.34)是抑郁症状的危险因素,母亲受教育程度为本科及以上(OR=0.65,95%CI:0.49~0.85)、家庭月收入高(OR=0.64,95%CI:0.42~0.98)为抑郁症状的保护因素;亲子关系不融洽为网络成瘾(OR=2.02~5.99)的危险因素,性别为女(OR=0.82,95%CI:0.72~0.93)为网络成瘾的保护因素。结论 疫情常态化防控时期,湖北省青少年心理健康问题不容忽视,其心理健康与家庭因素密切相关,且存在性别差异。
其他文献
为了解后疫情时代大学生的心理健康状况,针对性地做好大学生的心理防疫工作,帮助大学生在常态化疫情防控下更好地学习、生活,采用大学生心理健康筛查量表对505名大学生进行调查,运用大数据技术对心理测量数据及其关联信息数据进行分析。结果表明,后疫情时期大学生的心理健康水平不容乐观,并在性别方面存在显著差异,网络成瘾、自卑、抑郁、就业压力、学业压力是影响大学生心理健康水平的主要因素。高校应准确把握疫情期间学
目的:探讨以问题为基础教学法(PBL)在重症监护病房(ICU)实习护士医院感染培训中的应用效果。方法:选取佛山市中医院ICU 80名实习护士为研究对象,将2021年1月—6月入科实习的40名护士设为对照组,采用传统教学法进行医院感染培训;将2021年7月—12月入科实习的40名护士作为观察组,采用PBL教学法进行医院感染培训。比较两组实习护士培训前后医院感染理论考核成绩、操作考核成绩、手部细菌菌落
目的 探讨常态化疫情防控背景下家庭贫困大学生的心理健康状态和主观生存质量,并提出相应的应对策略,为贫困大学生心理干预提供参考。方法 以症状自评量表(SCL-90)、健康调查量表(SF-36)为测量工具于2020年9月对西安某高校中已经建档立卡的204名贫困大学生的整体心理健康水平和主观生存质量进行调查。结果 ①贫困大学生SCL-90量表中焦虑和人际敏感因子得分显著高于全国常模和非贫困大学生(P<0
<正>归根到底是因为马克思主义行刘德海习近平总书记在讲话中指出:中国共产党为什么能,中国特色社会主义为什么好,归根到底是因为马克思主义行!从历史脉络看,中国共产党的诞生和中华民族的觉醒,是以马克思列宁主义进入中国为起点的。马克思主义深刻揭示了自然界、人类社会、人类思维发展的普遍规律,为人类社会发展进步指明了方向。
期刊
<正>汤文俭(省政协委员,省政协港澳台侨委员会副主任):学习习近平总书记“七一”重要讲话精神,更加深刻认识到中国共产党为争取民族独立解放、实现中华民族伟大复兴创造出的反映时代特征的伟大建党精神,成为各个历史时期的最强音,凝聚和激发出强大力量,领导中国人民逢山开路、遇水架桥,战胜一切风险挑战,实现了中华民族从站起来、富起来,到强起来的伟大成就。踏上新征程,我将积极发挥委员作用,认真履职尽责,为寻求最
期刊
<正>粮棉油部年轻人占大多数,承担着政策性银行的重大使命。要增强使命感责任感,在工作中担当作为,更好提高素质能力,为粮棉油信贷高质量发展作出新的贡献。《求是》杂志2022年第3期发表了习近平总书记《努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才》的重要文章。习近平总书记的重要讲话,系统全面地对年轻干部提出了6个方面要求,讲话高瞻远瞩、语重心长,
期刊
送达是连接各个诉讼程序的重要环节,对推进诉讼进程和保障受送达人知情并参与诉讼程序具有十分重要的意义,随着经济社会的不断发展,人们权利意识增强,“案多人少”的矛盾日趋凸显,司法电子化的不断深入推进,电子送达应运而生,其诞生伊始就具备着传统送达无法比拟的优势,但从2012年我国将电子送达正式引入《民事诉讼法》以来,电子送达制度一直存在着与传统送达关系模糊,送达失败归责机制和权利保障机制缺位,电子送达操
小学生喜欢在真实的活动环境中学习,观察、操作、体验等活动有助于获得真实的感受。数学概念比较抽象,小学生不容易接受,如何打破学习壁垒,关键在于搭建从直观到抽象之间的桥梁。数学课堂中的操作体验活动就像一座学习的桥梁,能够助力学生正确建构数学概念。