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摘要：随着教育的改革，国家越来越提倡素质教育，初中体育教学也进行了改革，体育游戏因为同时具有游戏性、娱乐性、智力性和竞争性，能够改变传统教学的模式，使课堂更加生动有趣，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的效率，所以被教师普遍地使用。本文对当前体育游戏在初中体育教学中的作用和应用情况做了简要分析，希望能够为提高初中体育教学质量提供一点帮助。
关键词：初中体育；体育游戏；应用研究
在传统的体育教学中，教学的主要目的是要提高学生的身体素质，所以课程设置大多是体能训练和体育技能的传授，而且都是教师占据主导地位，学生缺乏主动性，提不起兴趣。体育游戏从本质上来说是以促进学生身心健康发展为目的的游戏，将体育游戏引入到体育教学中可以改变单一、枯燥的教学模式，使教师更好地完成教学任务，学生更好地掌握体育技能。
一、在体育教学中使用体育游戏的作用
1、可以有效提高学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生兴趣，才能够达到学习效果。因为体育游戏本身具有娱乐性，学生对游戏都很感兴趣，所以老师在教学的过程中可以将体育动作和体育技能设计成游戏的方式，换种形式让学生反复练习。例如，学生在做课前热身动作时觉得很无聊，比较敷衍，但是学生都很喜欢听音乐，有些学生喜欢跳舞，老师可以采用音乐伴奏，将课前热身动作设计成一连串的动作，以类似于舞蹈的形式展现出来，会极大地提高学生学习的兴趣。
2、有利于学生的身心健康。学生的健康不但包括身体健康，还包括心理健康。但是在传统的体育教学中，只关注于学生的身体健康状况，忽视了学生的心理健康建设。现在的学生学习任务重、压力大，在平时本身就很少进行体育运动，再加上在体育课堂中，如果难以掌握老师传授的技能就会导致学生出现畏惧、焦虑和反感等心理状态，出现严重的心理负担。但是如果采用体育游戏进行教学，就会消除学生的紧张和焦虑，学生在心理放松的状态下进行学习，不但能够更好地掌握所学知识，还能放松心情，有利于学生的身心健康。
3、有利于提高学生的团结协作能力。做游戏很少有一个人单独进行的，一般都是以集体的形式开展，每个人都要参与到集体游戏中。在体育游戏中，将学生分成团队小组，小组内成员有着共同的目标和努力方向，学生要克服困难，增强自身的责任意识，认识到团队协作的重要性，最终通过自己和团队的努力为团队争光。例如，“老鹰捉小鸡”的游戏，从体育技能方面说，它可以锻炼学生的耐力和身体灵活性，但同时又有利于培养学生的团队意识和责任感，“小鸡”之间要互相保护，互帮互助，“母鸡”的责任更是重大，要对整个团队中的“小鸡”负责。由此可见，体育游戏不但可以锻炼学生的体能，还能够改善人际关系，有利于团队凝聚力的建设，锻炼了学生的综合素质。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
1、体育游戏应用在课前准备部分。在学生进行体育活动之前，必须要让学生做一段时间的准备活动，从而使学生以最好的身体状态进入到体育活动中。所以，课前准备活动在体育课堂中占据着十分重要的地位。而传统的体育教学准备活动中，课前准备活动都是老师组织学生做简单的定位操，或者是小跑几圈，这种单一的方式反复使用，对学生没有吸引力，学生提不起兴趣，课堂气氛也就变得沉闷。此时，教师就可以根据课前准备的目标来设计一些体育游戏，为准备活动增添趣味。例如：可以将绕圈小跑改成蛇形接力跑，将准备动作编成一套小体操等等，这种方式不但能戲的应用够达到让学生活动筋骨的目的，还能激发学生的积极性，有利于接下来的教学活动。
2、体育游戏应用在课堂教学部分。初中体育教学的目的是让学生能够掌握基本的体育技能，这是教学中的重点内容，但是想要学生掌握课堂所学的技能，不但需要学生有较好的身体素质，更加需要反复地练习。对初中阶段的学生来说，由于年纪还比较小，这种枯燥的体育练习很容易使学生产生厌倦心理，所以，老师要根据课堂教学内容和目标，合理地选择体育游戏，将枯燥的技能训练以新颖的游戏方式呈现。例如：在传授投篮技巧的时候，不要单纯地让学生机械地练习，可以通过竞赛的形式，老师先进行示范，然后将学生分成若干小组，每个小组内成员分别进行定点投篮，投进得分，得分总和作为小组的最终成绩。这种竞赛的方式，很容易吸引学生的注意，提高学生的兴趣，在比赛的过程中练习了投篮技巧。
3、体育游戏应用在课堂结尾部分。学生在进行了一整节课的紧张剧烈运动之后，老师要帮助学生放松，恢复到平静状态。这种情况下，老师就要选择一些具有趣味性和放松性的体育游戏，使学生脱离紧张的心理狀态。例如：教师可以让学生做一些幽默、搞笑的肢体动作，或者是与体育有关的智力问答，从而放松学生的心情，结束体育课程的教学。
三、结语
综上所述，在初中体育教学中使用体育游戏教学的方式，可以有效提高学生学习的积极性，老师在进行游戏选择的时候，要充分考虑到教学的目标和学生的发展，有针对性的设计体育游戏，使学生在愉悦的课堂气氛中掌握体育技能，实现体育教学的目标，提高初中体育教学的质量，在促进学生身体健康的同时实现促进学生的心理发展。
在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了博得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。——席慕容《独白》
关键词：初中体育；体育游戏；应用研究
在传统的体育教学中，教学的主要目的是要提高学生的身体素质，所以课程设置大多是体能训练和体育技能的传授，而且都是教师占据主导地位，学生缺乏主动性，提不起兴趣。体育游戏从本质上来说是以促进学生身心健康发展为目的的游戏，将体育游戏引入到体育教学中可以改变单一、枯燥的教学模式，使教师更好地完成教学任务，学生更好地掌握体育技能。
一、在体育教学中使用体育游戏的作用
1、可以有效提高学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生兴趣，才能够达到学习效果。因为体育游戏本身具有娱乐性，学生对游戏都很感兴趣，所以老师在教学的过程中可以将体育动作和体育技能设计成游戏的方式，换种形式让学生反复练习。例如，学生在做课前热身动作时觉得很无聊，比较敷衍，但是学生都很喜欢听音乐，有些学生喜欢跳舞，老师可以采用音乐伴奏，将课前热身动作设计成一连串的动作，以类似于舞蹈的形式展现出来，会极大地提高学生学习的兴趣。
2、有利于学生的身心健康。学生的健康不但包括身体健康，还包括心理健康。但是在传统的体育教学中，只关注于学生的身体健康状况，忽视了学生的心理健康建设。现在的学生学习任务重、压力大，在平时本身就很少进行体育运动，再加上在体育课堂中，如果难以掌握老师传授的技能就会导致学生出现畏惧、焦虑和反感等心理状态，出现严重的心理负担。但是如果采用体育游戏进行教学，就会消除学生的紧张和焦虑，学生在心理放松的状态下进行学习，不但能够更好地掌握所学知识，还能放松心情，有利于学生的身心健康。
3、有利于提高学生的团结协作能力。做游戏很少有一个人单独进行的，一般都是以集体的形式开展，每个人都要参与到集体游戏中。在体育游戏中，将学生分成团队小组，小组内成员有着共同的目标和努力方向，学生要克服困难，增强自身的责任意识，认识到团队协作的重要性，最终通过自己和团队的努力为团队争光。例如，“老鹰捉小鸡”的游戏，从体育技能方面说，它可以锻炼学生的耐力和身体灵活性，但同时又有利于培养学生的团队意识和责任感，“小鸡”之间要互相保护，互帮互助，“母鸡”的责任更是重大，要对整个团队中的“小鸡”负责。由此可见，体育游戏不但可以锻炼学生的体能，还能够改善人际关系，有利于团队凝聚力的建设，锻炼了学生的综合素质。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
1、体育游戏应用在课前准备部分。在学生进行体育活动之前，必须要让学生做一段时间的准备活动，从而使学生以最好的身体状态进入到体育活动中。所以，课前准备活动在体育课堂中占据着十分重要的地位。而传统的体育教学准备活动中，课前准备活动都是老师组织学生做简单的定位操，或者是小跑几圈，这种单一的方式反复使用，对学生没有吸引力，学生提不起兴趣，课堂气氛也就变得沉闷。此时，教师就可以根据课前准备的目标来设计一些体育游戏，为准备活动增添趣味。例如：可以将绕圈小跑改成蛇形接力跑，将准备动作编成一套小体操等等，这种方式不但能戲的应用够达到让学生活动筋骨的目的，还能激发学生的积极性，有利于接下来的教学活动。
2、体育游戏应用在课堂教学部分。初中体育教学的目的是让学生能够掌握基本的体育技能，这是教学中的重点内容，但是想要学生掌握课堂所学的技能，不但需要学生有较好的身体素质，更加需要反复地练习。对初中阶段的学生来说，由于年纪还比较小，这种枯燥的体育练习很容易使学生产生厌倦心理，所以，老师要根据课堂教学内容和目标，合理地选择体育游戏，将枯燥的技能训练以新颖的游戏方式呈现。例如：在传授投篮技巧的时候，不要单纯地让学生机械地练习，可以通过竞赛的形式，老师先进行示范，然后将学生分成若干小组，每个小组内成员分别进行定点投篮，投进得分，得分总和作为小组的最终成绩。这种竞赛的方式，很容易吸引学生的注意，提高学生的兴趣，在比赛的过程中练习了投篮技巧。
3、体育游戏应用在课堂结尾部分。学生在进行了一整节课的紧张剧烈运动之后，老师要帮助学生放松，恢复到平静状态。这种情况下，老师就要选择一些具有趣味性和放松性的体育游戏，使学生脱离紧张的心理狀态。例如：教师可以让学生做一些幽默、搞笑的肢体动作，或者是与体育有关的智力问答，从而放松学生的心情，结束体育课程的教学。
三、结语
综上所述，在初中体育教学中使用体育游戏教学的方式，可以有效提高学生学习的积极性，老师在进行游戏选择的时候，要充分考虑到教学的目标和学生的发展，有针对性的设计体育游戏，使学生在愉悦的课堂气氛中掌握体育技能，实现体育教学的目标，提高初中体育教学的质量，在促进学生身体健康的同时实现促进学生的心理发展。
在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了博得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。——席慕容《独白》