【摘 要】
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“双减”让教育回归初心,在此背景下的作业布置更该发挥诊断学情、巩固知识和发展能力等功能.从设计价值上讲,作业应坚持立德树人,扩大育人的根本功能;基于课程标准,延伸拓展的基础功能;体现单元意识,完善知识的学科功能;创新作业实践,丰富评价的反馈功能.从实施路径上讲,作业目标统筹和指导着作业内容、作业时间、作业难度、作业类型、作业结构、作业批改和作业分析这些作业要素,而其他各个作业要素又是作业目标核心价值的外在表征.
【机 构】
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无锡市梅里中学,江苏,无锡 214112
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“双减”让教育回归初心,在此背景下的作业布置更该发挥诊断学情、巩固知识和发展能力等功能.从设计价值上讲,作业应坚持立德树人,扩大育人的根本功能;基于课程标准,延伸拓展的基础功能;体现单元意识,完善知识的学科功能;创新作业实践,丰富评价的反馈功能.从实施路径上讲,作业目标统筹和指导着作业内容、作业时间、作业难度、作业类型、作业结构、作业批改和作业分析这些作业要素,而其他各个作业要素又是作业目标核心价值的外在表征.
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