【摘 要】
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针对母亲的教育方式对学龄前儿童的心里发展关系研究.本此研究对象选取200名学龄前儿童以及其母亲,对母亲的教育方式对儿童的心理发展有哪些影响,学龄前儿童的心理行为发展例
【机 构】
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深圳大学心理学院 广东 深圳 518000
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针对母亲的教育方式对学龄前儿童的心里发展关系研究.本此研究对象选取200名学龄前儿童以及其母亲,对母亲的教育方式对儿童的心理发展有哪些影响,学龄前儿童的心理行为发展例如亲社会行为、认知发展、学习能力、退缩行为、焦虑表现、独立,以及对某件事情的兴趣等层面;母亲的教育方式大致分为五个维度,极端型、严厉型、溺爱型、成就压力型以及积极型.本次通过复方差分析与单因素方差分析以及多重组间结合的方式对母亲教育方式对学龄前儿童心理发展的比较,结果显示:母亲教育方式的不同,会对学龄前儿童的心理发展造成影响,其中积极型家庭教育方式学龄前儿童的心理素质优于其他型教育方式,极端性、严厉型、成就严厉型与溺爱型家庭的儿童心理发展程度欠佳,不同的方面出现问题较多.本文是对母亲的教育方式给儿童心理发展方面之间的关系研究,总结不同教育方式对学龄前儿童造成的影响.
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