社区患者对中医护理适宜技术居家护理服务需求的质性研究

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目的了解社区卫生服务中心就诊患者对中医护理适宜技术居家护理服务的需求情况,为完善相关服务提供参考。方法2020年8—9月,对在上海市9家社区卫生服务中心就诊的15例患者进行面对面深入访谈,分析其对中医护理适宜技术居家护理服务的了解情况、体验感受及改善建议。采用Co⁃laizzi七步分析法对访谈资料进行分析。结果针对社区患者对居家中医护理项目的了解和体验情况,提炼出以下6个方面的主题:对中医居家护理项目了解程度低、认为居家护理有诸多优势、对中医护理适宜技术充满信任和期待、对开展居家中医护理服务存在不同程度的
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目前在整本书阅读教学实施过程中还存在较多的问题,制约着学生整本书阅读效益和质量的不断提高,需要教师积极地对这些问题进行认真分析和研究,以探索解决这些问题的方法和对策,更好的强化整本书教学实施。本文将结合笔者的教学经验积累,分四个基本方面,就初中语文整本书阅读策略进行研究和探索,还希望结合自身的整本书阅读教学经验积累,为初中阶段语文教师同行的整本书阅读教学实施指引方向和提供经验借鉴。
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语文的写话教学是为了培养学生正确识字、写字的重要手段,同时也是为了提高学生写作兴趣的重要途径,因此,在教学的过程中,小学语文教师要充分意识到写话教学的重要性,并通过多种模式激发学生的学习兴趣。但在实际的语文教学中,教师为了在应试教育的背景下提高学生的升学率或是语文成绩,往往忽视了写话教学,影响学生的整体发展。在小学语文写话教学中引入看图写话的教学模式,能够积极引导学生认真开展语文写话训练,让学生在良好的语文教学活动氛围中认真学习语文写话、写作,有利于学生写作能力的逐步提升,激发写作的兴趣。
在提倡学生全面发展的当下,培养学生阅读能力及习惯是小学低年级阶段语文教学中不可忽视的任务。此背景下,如何提高低段小学语文阅读教学水平值得教师深思。为培养学生阅读兴趣,引导学生主动阅读,辅助学生养成良好阅读习惯,在实践教学中教师有必要采取多元教学策略,通过构筑阅读情境、加强阅读交流、实施个性阅读、布置阅读任务、落实延伸阅读来提高低段小学语文阅读教学水平,挖掘学生的阅读潜力并促成学生全面发展。
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