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【摘要】在新课程改革不断深入发展的今天，英语教学模式已然受到了极大的挑战，许多新兴教育技术的崛起让教师不知所措，而且中学又处于一个非常关键的时期，不可懈怠。因此，本文将结合笔者多年英语教学经验，对高中英语课堂学生现状分析及应对方法做逐一深入阐述，以便与各位共同探讨。
【关键词】英语课堂；现状分析；应对方法
一、英语课堂学生现状
1.许多教师忽略现代化手段。我国目前的中学生英语学习，由于评价体系等因素而太过于看重分数成绩，而且仍采用着老式的教学方法，传统僵硬，老师对学生的英语学习要求大多建立在死板的知识掌握上面，一味的进行书面学习，无法注重学生英语实际应用能力的培养，让学生无法进行主动的学习和理解，完全被老师牵着鼻子走。教师由于自身教学手段比较匱乏的缘故，而忽略了现代化的方式，导致许多学生在上课时，对英语的学习丝毫提不起兴趣，厌学睡觉，不能达到用心、用心、用耳去学习的效果。
2.英语学习环境和词汇匮乏。学习语言需要有特定的学习环境，这样才能使英语学习取得显著的进展，然而在我们当前的英语教育中，部分教师为了让学生更好的理解而采用汉式英语教学，导致学生不能开口和无法自主地去记忆背诵单词，同时这边背完那边就忘记的现象也经常发生。继而使得我国大部分中学生在学习英语时不敢张口的现象严重，课堂上教师不停地的讲下面一片沉默，尤其是当老师要提问时，主动者寥寥无几，大多低头看书祈祷不要被老师提到。而且有些学生还没有良好的记录笔记，也没有字典来随时进行查阅，导致英语学习的兴趣提不上来。
二、应对策略
1.提高学生兴趣，促进主动学习。很多学生会有这样的感受，老师讲课的时候觉得自己都听懂了在脑子里捋的头头是道，认为自己全都听明白了，但是当自己独立做题的时候却做不出所以然来。这是忽视了课下学习而导致的结果，学习总要别人去监督不是个好方法。而且我们当前的英语学习目标放在首位的是提高英语考试成绩，这样是无法进行双向交流互动的，缺少可以让学生使用英语的环境，英语学习太过于乏味很难让学生拥有兴趣，提高学生的学习能力更加难上加难。除此，太过于注重学生成绩的教学思想使得学习把大部分精力都放在了死记硬背上，可是巨大的词汇量又使得学生心有余而力不足，让学生一步一步失去了学习英语的兴趣。所以我们要养成自主积极学习的好习惯，不能总让别人推着我们走，上完课积极巩固所学的知识，消化掉老师所讲的重点难点。
例如，教师可以利用现代多媒体技术进行对于英语的教学，教师可以为该日要讲解的课外制作一个微课短视频，把书本中的趣味点都融入到其中，提高学生对于英语学习的兴趣。而且教师和学生还可以共同努力，教师可以为学生传输多元发展的理念，多多与学生进行交流，给学生自己发展的空间，培养学生学习英语的兴趣。学生要灵活学习，侥幸应付心理万万不可有，要摒弃死记硬背找到适合自己的学习方式，多说多听不要对分数耿耿于怀。
2.营造适合英语学习的氛围。在现代教育模式的大背景下，很多教师在不知不觉中淡化了学生的英语意识，使他们远离了英语学习环境。加之中学生的学习课程多样，各科学习时间紧张，课外活动时间少，而且对于文章阅读和语言交际忽视严重，更加使得教学效果不够显著。这就需要学校方面做出努力，有能力的可以尽量聘请外教，给学生一个真切的英语体验环境，没有能力也要让教师使用明确的英语进行教学，强化学生的英语学习意识，多说多用，实现良好的英语学习环境。而且学习英语如果仅仅靠教师在课上所教授的知识是很难真正提高英语的，教师可以用一些新颖的方式来营造出英语学习的环境。
例如，教师可以开设第二课堂，促使学生真正融入到英语当中，提高英语的学习。在第二课堂中教师可以展开课外活动，比如英语话剧大赛，英语角落等等，通过这样的方式，可以很好的激起学生学习英语的热情，同时也能让学生在一种比较舒适的氛围中学习在课上听起来无聊的语法等等。
3.加强词汇的积累。词汇是我们进行英语学习的基底，词汇量不够巨大，做起来阅读听力会十分吃力，不对英语词汇进行量的积累我们就无法完成质的飞跃，这成为英语学习的巨大障碍。学生要从深处认识到词汇的重要性并为之付出努力，每天记忆一定的新单词同时巩固学过的单词，阅读听力遇到不会的单词要及时查询记忆，一点一点完成质的飞跃。日常生活中有很多同学没有足够的毅力，不能坚持下去，今天定好的目标转头就忘，不能知难而进永远在退缩，不敢挑战自己。我们需要知道学习英语是一个需要长期努力不断积累的过程，三分钟是最不该在英语学习中出现的，我们要有不达目标不放弃的勇气不断前进不断努力。
例如，学生可以在自己的家中或者寝室里把墙上都贴上英语单词，使自己能够随时随地的用视觉向词汇碰撞，不断巩固自身的记忆。每多看一眼，有可能就可以加深两秒，促使学生在家中也能够有效的积累词汇。通过这样的方式，学生也并不会感觉到厌烦，不用向以往那样死记硬背，而是把词汇真正的融入到了生活的一点一滴中，加强他们英语素养的提升。
三、总结
在素质教育的今天，英语教师要坚持做到提高学生的学习兴趣，营造合适的英语学习氛围和加强词汇的积累这关键三大方面，重点抓学生阅读，让学生度过有意义的中学时期。
参考文献：
[1]索恩伯里.如何教词汇[M].世界知识出版社，2013.
[2]杨连瑞，肖建芳.英语教学艺术论[M].广西教育出版社，2013.
【关键词】英语课堂；现状分析；应对方法
一、英语课堂学生现状
1.许多教师忽略现代化手段。我国目前的中学生英语学习，由于评价体系等因素而太过于看重分数成绩，而且仍采用着老式的教学方法，传统僵硬，老师对学生的英语学习要求大多建立在死板的知识掌握上面，一味的进行书面学习，无法注重学生英语实际应用能力的培养，让学生无法进行主动的学习和理解，完全被老师牵着鼻子走。教师由于自身教学手段比较匱乏的缘故，而忽略了现代化的方式，导致许多学生在上课时，对英语的学习丝毫提不起兴趣，厌学睡觉，不能达到用心、用心、用耳去学习的效果。
2.英语学习环境和词汇匮乏。学习语言需要有特定的学习环境，这样才能使英语学习取得显著的进展，然而在我们当前的英语教育中，部分教师为了让学生更好的理解而采用汉式英语教学，导致学生不能开口和无法自主地去记忆背诵单词，同时这边背完那边就忘记的现象也经常发生。继而使得我国大部分中学生在学习英语时不敢张口的现象严重，课堂上教师不停地的讲下面一片沉默，尤其是当老师要提问时，主动者寥寥无几，大多低头看书祈祷不要被老师提到。而且有些学生还没有良好的记录笔记，也没有字典来随时进行查阅，导致英语学习的兴趣提不上来。
二、应对策略
1.提高学生兴趣，促进主动学习。很多学生会有这样的感受，老师讲课的时候觉得自己都听懂了在脑子里捋的头头是道，认为自己全都听明白了，但是当自己独立做题的时候却做不出所以然来。这是忽视了课下学习而导致的结果，学习总要别人去监督不是个好方法。而且我们当前的英语学习目标放在首位的是提高英语考试成绩，这样是无法进行双向交流互动的，缺少可以让学生使用英语的环境，英语学习太过于乏味很难让学生拥有兴趣，提高学生的学习能力更加难上加难。除此，太过于注重学生成绩的教学思想使得学习把大部分精力都放在了死记硬背上，可是巨大的词汇量又使得学生心有余而力不足，让学生一步一步失去了学习英语的兴趣。所以我们要养成自主积极学习的好习惯，不能总让别人推着我们走，上完课积极巩固所学的知识，消化掉老师所讲的重点难点。
例如，教师可以利用现代多媒体技术进行对于英语的教学，教师可以为该日要讲解的课外制作一个微课短视频，把书本中的趣味点都融入到其中，提高学生对于英语学习的兴趣。而且教师和学生还可以共同努力，教师可以为学生传输多元发展的理念，多多与学生进行交流，给学生自己发展的空间，培养学生学习英语的兴趣。学生要灵活学习，侥幸应付心理万万不可有，要摒弃死记硬背找到适合自己的学习方式，多说多听不要对分数耿耿于怀。
2.营造适合英语学习的氛围。在现代教育模式的大背景下，很多教师在不知不觉中淡化了学生的英语意识，使他们远离了英语学习环境。加之中学生的学习课程多样，各科学习时间紧张，课外活动时间少，而且对于文章阅读和语言交际忽视严重，更加使得教学效果不够显著。这就需要学校方面做出努力，有能力的可以尽量聘请外教，给学生一个真切的英语体验环境，没有能力也要让教师使用明确的英语进行教学，强化学生的英语学习意识，多说多用，实现良好的英语学习环境。而且学习英语如果仅仅靠教师在课上所教授的知识是很难真正提高英语的，教师可以用一些新颖的方式来营造出英语学习的环境。
例如，教师可以开设第二课堂，促使学生真正融入到英语当中，提高英语的学习。在第二课堂中教师可以展开课外活动，比如英语话剧大赛，英语角落等等，通过这样的方式，可以很好的激起学生学习英语的热情，同时也能让学生在一种比较舒适的氛围中学习在课上听起来无聊的语法等等。
3.加强词汇的积累。词汇是我们进行英语学习的基底，词汇量不够巨大，做起来阅读听力会十分吃力，不对英语词汇进行量的积累我们就无法完成质的飞跃，这成为英语学习的巨大障碍。学生要从深处认识到词汇的重要性并为之付出努力，每天记忆一定的新单词同时巩固学过的单词，阅读听力遇到不会的单词要及时查询记忆，一点一点完成质的飞跃。日常生活中有很多同学没有足够的毅力，不能坚持下去，今天定好的目标转头就忘，不能知难而进永远在退缩，不敢挑战自己。我们需要知道学习英语是一个需要长期努力不断积累的过程，三分钟是最不该在英语学习中出现的，我们要有不达目标不放弃的勇气不断前进不断努力。
例如，学生可以在自己的家中或者寝室里把墙上都贴上英语单词，使自己能够随时随地的用视觉向词汇碰撞，不断巩固自身的记忆。每多看一眼，有可能就可以加深两秒，促使学生在家中也能够有效的积累词汇。通过这样的方式，学生也并不会感觉到厌烦，不用向以往那样死记硬背，而是把词汇真正的融入到了生活的一点一滴中，加强他们英语素养的提升。
三、总结
在素质教育的今天，英语教师要坚持做到提高学生的学习兴趣，营造合适的英语学习氛围和加强词汇的积累这关键三大方面，重点抓学生阅读，让学生度过有意义的中学时期。
参考文献：
[1]索恩伯里.如何教词汇[M].世界知识出版社，2013.
[2]杨连瑞，肖建芳.英语教学艺术论[M].广西教育出版社，2013.