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［摘要］创新教育对高校馆藏资源建设提出了新要求。图书馆应努力打造馆藏资源、信息网络、组织管理的三个平台，构建有利于创新教育的馆藏信息资源新系统。遵循“以用定藏、藏以致用”的方针，积极探索更新理念—优化结构—构建特色—明确规划—创新模式“五位一体”的文献资源建设的新途径，不断提高馆藏资源服务于创新教育的水平。
［关键词］创新教育高校图书馆馆藏资源建设
［作者简介］陈丽娟（1964-），女，浙江商业职业技术学院图书馆，副研究馆员，研究方向为高校图书馆建设、文献情报检索。（浙江杭州310053）
［课题项目］本文系2011年浙江省教育技术研究规划课题“基于创新教育的高校图书馆馆藏资源建设研究”的研究成果之一。（课题编号：JB044）
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0191-02
创新教育作为培养高素质创新型人才的一种教育理念与教育模式，已引起我国高等教育界的重视。高校图书馆具有丰富的馆藏资源和良好的服务功能，在培养学生创新意识和创新能力等方面发挥着重要作用。本文就如何创建和完善基于创新教育视阈下的信息资源管理系统、馆藏文献结构和服务模式等方面进行深入探讨，旨在提高馆藏资源服务于创新教育的水平。
一、创新教育对高校馆藏资源建设提出了新要求
在高等教育中，高校图书馆是创新教育的重要阵地，应与创新教育保持同步，使之成为启迪创新意识的向导、掌握创新方法的良师、获取创新知识的场所、培养创新才能的课堂，为创新教育提供可靠的馆藏资源保障。
1.馆藏结构由单一型向综合型转变。随着教育改革的深入开展，各高校都把创新教育贯穿于人才培养的全过程。为此，图书馆馆藏资源结构也要随之转变与调整，由单一型向综合型转变，加强对馆藏资源结构各要素的综合分析和全面研究，建立起较为科学的动态的馆藏资源结构模式。
2.馆藏方式由纸质型向数字型转变。由于数字信息资源具有便捷、高效、集成的特性，越来越被广大师生所接受、所欢迎。因此，高校图书馆必须加强信息资源数字化建设进程，在坚持“特色、可行、安全、通用”的原则下，依托图书馆网页平台，设置学科导航栏目；依托虚拟馆藏信息资源，组织有价值的网络信息资源；根据各校优势自建专题数据库，为读者提供特色服务；依托商业数据库，通过镜像服务模式，稳定提供高质量的通用数字信息资源。
3.馆藏资源由数量型向质量型转变。创新教育的深入开展迫切需要提供高品位、高品质的馆藏资源。图书馆需从馆藏文献资源采购工作入手，切实把好图书入藏关，注重选购新科技、新方法、新思维的专业书籍，最大限度地满足广大读者对各种文献的阅读需求。在方式上可采用招标批购、集团采购、现场直购、自主零购等方式，保证文献资源的质量和特色。
二、构建有利于创新教育的馆藏信息资源新系统
高校图书馆作为知识信息的集散中介，是创新教育的支柱力量，在发展学生个性、拓宽学生视野、培养学生创造性等方面发挥着积极作用。
1.以馆藏资源为平台，形成信息资源三级管理系统。调整馆藏资源建设的侧重点，建立以学校图书馆为中枢，以二级学院（系）资料室和各研究院（所）资料室为二级组织（或分馆），以学科组（或者个人）文献资源为第三层，或称其为全校文献信息系统的“末梢”，组成覆盖全校各有特色、各有所长的信息资源管理系统。学校图书馆主要保障基础类和公共类的图书文献资源及各类数字资源（商业数据库、自建特色数据库）、网络信息资源；二级学院则主要保障专业基础及适用面广的专业文献和特色专业数据库；专深冷僻的研究性专业文献则主要由学科组或老师个人购买，提升投入与产出的经济效益和社会效益。
2.以网络为技术平台，形成校内外信息资源共享系统。文献信息资源是图书馆生存之本、发展之源，信息的数字化网络化建设则是其核心和根本。在新网络时代，要以实体馆藏文献资源建设为基础，以整合、开发和利用各类数字化信息及网络虚拟信息资源为补充，利用各种先进技术和设备，走文献信息资源共建共享之路。高校图书馆要加强横向联系和纵向协作，建立各种形式的图书馆联盟，健全文献信息资源共享保障制度，使信息资源共享机制化、惯例化、制度化、常态化，打破各自封闭的管理模式，实行向联盟成员（如其他高校师生或社会成员）开放的模式，提高馆藏文献资源利用效率。建立数字化图书馆，文献资源电子化和数字化，信息传递网络化，文献资源共享化，使图书馆真正成为信息枢纽，为服务于创新教育提供信息资源保障。
三、探索助力创新教育的馆藏资源建设新途径
在创新教育视野下，图书馆馆藏资源建设应遵循“以用定藏、藏以致用”的方针，积极探索“更新理念—优化结构—构建特色—明确规划—创新模式”的“五位一体”的文献资源建设的新途径和新措施，为学校实施创新教育提供全面的信息资源保障。
1.更新管理理念，图书馆馆藏与创新教育同步发展。创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在创新教育中，高校图书馆要加快向现代化创新型的图书
馆转型，以学生为主体，以馆员为主导，增强馆员对实行创新教育的迫切感和责任感，担负起培养创新人才的使命。坚持“以学生为中心”、以“读者为本、服务育人”为宗旨，创新藏书理念、改变藏书布局、增补藏书类型、完善藏书方法，做到图书馆馆藏与创新教育接轨，与创新教育保持同步发展。
2.优化馆藏结构，构建创新教育的信息资源保障。高校图书馆的馆藏建设中必须体现创新教育的要求。在学科专业方面，改变过去那种过分强调和偏重专业教育文献资料的做法，注重收藏基础学科、相关学科、交叉学科和边缘学科的文献，注重收藏国内外优秀的创新教育教材、教学科研参考资料、创新教育专业人士主编的实体文献资料。在文献类型方面，注重电子文献和网络信息资源的收藏，重点引进和收藏一些适用于教学、实训、科研需要的全文数据库和电子文献，做到印刷型文献与电子型文献合理配置，实体馆藏资源与网络馆藏资源相互补充，使印刷型文献与非印刷型文献资源协调发展，逐步实现以印刷型、电子型和网络型文献信息资源三位一体的文献资源体系结构，从而满足不同层次、不同类型读者的不同需求，有效地提升图书馆的服务能力。
3.构建特色馆藏，提升图书馆服务于创新教育的水平。所谓特色馆藏，是指围绕重点学科和特色学科，在数量、品种、类型等方面具有一定的馆藏规模，具有较高的学术品位和情报价值，文献保障率高，实践应用水平强的文献信息资源。要提高图书馆服务创新教育的能力，就应在特色文献资源建设上下工夫。首先，围绕重点学科、重点专业收集文献，形成馆藏特色。其次，创建特色资源库，实现资源共享。在信息资源建设上特别要重视能体现学校专业特色、学科优势，能展示本馆个性的特色资源的开发，根据自身资源优势建设特色文献馆藏、特色数据库和创新文献资源库，以提高本馆在共建共享时代的信息服务竞争力和服务水平。
4.制定馆藏规划，确立服务创新人才培养的发展目标。图书馆馆藏规划的制定必须依据学校的发展方向及规划、学生培养目标、学校的专业设置、读者的信息需求特点、馆藏现状以及利用现况等做出具体分析，制定出馆藏资源建设服务创新人才培养的发展规划。馆藏发展应遵循以下原则：一是建立“专业性”馆藏。高职院校图书馆的文献资源建设应从自身性质、任务和服务对象的实际需要着手，突出专业性特点，协调好各专业文献、一般文献和重点文献、各种载体文献之间的比例关系，并且要密切关注学科发展及专业变动情况，及时调整建设重点。二是建立“应用性”馆藏。高职院校图书馆要紧扣学校的专业设置和课程设置，全面系统地收藏实用性、操作性较强的文献资源，建设针对性强、利用率高的馆藏。三是建立“共享性”馆藏。要积极参与各高校之间、各地区之间的馆藏资源共建、共享，大力开展文献传递、馆际互借等服务，提高为教学、科研服务的能力。同时，还应实现高校内部的馆藏资源共享，将二级学院资料室的文献统一编目、典藏，在不影响二级学院教学科研的前提下向全校师生开放，实现校内馆藏资源的共知、共建、共享。
5.创新服务模式，促进创新教育的有效实施。图书馆服务模式是否先进，直接影响馆藏服务于创新教育的水平。为此，必须不断改进服务手段和服务方式。一是服务手段主动化。加强调查研究，为教学和科研做好文献订购工作，掌握不同用户的信息需求，使服务工作有的放矢，提高信息服务的及时性和准确性。二是服务方式网络化。充分利用图书馆信息检索的优势和网络功能，做好网上资源导航的用户培训，网上信息检索服务，包括编制网上导读系统索引等。三是服务内容多样化。开展全方位的信息服务，包括咨询服务、检索服务、跟踪服务、阅览服务、文献传递服务、读者辅导服务等，开展网络环境下的用户教育，从而有效地提高馆藏资源的利用率，促进创新教育的有效实施。
［参考文献］
［1］肖希明，郑燃.新世纪十年信息资源建设回顾与展望［J］.高校图书馆工作，2011（1）.
［2］孙恒.高等教育功能转型与创新人才培养［J］.教育发展研究，2009（17）.
［3］刘艳文.高校图书馆服务功能转型与定位［J］.合作经济与科技，2010（1）.
［4］李彦萍.论馆藏资源建设的问题及改进思路［J］.农业图书情报，2006（1）.
（栏目编辑：熊和妮杨虹孙玲玲）
［关键词］创新教育高校图书馆馆藏资源建设
［作者简介］陈丽娟（1964-），女，浙江商业职业技术学院图书馆，副研究馆员，研究方向为高校图书馆建设、文献情报检索。（浙江杭州310053）
［课题项目］本文系2011年浙江省教育技术研究规划课题“基于创新教育的高校图书馆馆藏资源建设研究”的研究成果之一。（课题编号：JB044）
［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0191-02
创新教育作为培养高素质创新型人才的一种教育理念与教育模式，已引起我国高等教育界的重视。高校图书馆具有丰富的馆藏资源和良好的服务功能，在培养学生创新意识和创新能力等方面发挥着重要作用。本文就如何创建和完善基于创新教育视阈下的信息资源管理系统、馆藏文献结构和服务模式等方面进行深入探讨，旨在提高馆藏资源服务于创新教育的水平。
一、创新教育对高校馆藏资源建设提出了新要求
在高等教育中，高校图书馆是创新教育的重要阵地，应与创新教育保持同步，使之成为启迪创新意识的向导、掌握创新方法的良师、获取创新知识的场所、培养创新才能的课堂，为创新教育提供可靠的馆藏资源保障。
1.馆藏结构由单一型向综合型转变。随着教育改革的深入开展，各高校都把创新教育贯穿于人才培养的全过程。为此，图书馆馆藏资源结构也要随之转变与调整，由单一型向综合型转变，加强对馆藏资源结构各要素的综合分析和全面研究，建立起较为科学的动态的馆藏资源结构模式。
2.馆藏方式由纸质型向数字型转变。由于数字信息资源具有便捷、高效、集成的特性，越来越被广大师生所接受、所欢迎。因此，高校图书馆必须加强信息资源数字化建设进程，在坚持“特色、可行、安全、通用”的原则下，依托图书馆网页平台，设置学科导航栏目；依托虚拟馆藏信息资源，组织有价值的网络信息资源；根据各校优势自建专题数据库，为读者提供特色服务；依托商业数据库，通过镜像服务模式，稳定提供高质量的通用数字信息资源。
3.馆藏资源由数量型向质量型转变。创新教育的深入开展迫切需要提供高品位、高品质的馆藏资源。图书馆需从馆藏文献资源采购工作入手，切实把好图书入藏关，注重选购新科技、新方法、新思维的专业书籍，最大限度地满足广大读者对各种文献的阅读需求。在方式上可采用招标批购、集团采购、现场直购、自主零购等方式，保证文献资源的质量和特色。
二、构建有利于创新教育的馆藏信息资源新系统
高校图书馆作为知识信息的集散中介，是创新教育的支柱力量，在发展学生个性、拓宽学生视野、培养学生创造性等方面发挥着积极作用。
1.以馆藏资源为平台，形成信息资源三级管理系统。调整馆藏资源建设的侧重点，建立以学校图书馆为中枢，以二级学院（系）资料室和各研究院（所）资料室为二级组织（或分馆），以学科组（或者个人）文献资源为第三层，或称其为全校文献信息系统的“末梢”，组成覆盖全校各有特色、各有所长的信息资源管理系统。学校图书馆主要保障基础类和公共类的图书文献资源及各类数字资源（商业数据库、自建特色数据库）、网络信息资源；二级学院则主要保障专业基础及适用面广的专业文献和特色专业数据库；专深冷僻的研究性专业文献则主要由学科组或老师个人购买，提升投入与产出的经济效益和社会效益。
2.以网络为技术平台，形成校内外信息资源共享系统。文献信息资源是图书馆生存之本、发展之源，信息的数字化网络化建设则是其核心和根本。在新网络时代，要以实体馆藏文献资源建设为基础，以整合、开发和利用各类数字化信息及网络虚拟信息资源为补充，利用各种先进技术和设备，走文献信息资源共建共享之路。高校图书馆要加强横向联系和纵向协作，建立各种形式的图书馆联盟，健全文献信息资源共享保障制度，使信息资源共享机制化、惯例化、制度化、常态化，打破各自封闭的管理模式，实行向联盟成员（如其他高校师生或社会成员）开放的模式，提高馆藏文献资源利用效率。建立数字化图书馆，文献资源电子化和数字化，信息传递网络化，文献资源共享化，使图书馆真正成为信息枢纽，为服务于创新教育提供信息资源保障。
三、探索助力创新教育的馆藏资源建设新途径
在创新教育视野下，图书馆馆藏资源建设应遵循“以用定藏、藏以致用”的方针，积极探索“更新理念—优化结构—构建特色—明确规划—创新模式”的“五位一体”的文献资源建设的新途径和新措施，为学校实施创新教育提供全面的信息资源保障。
1.更新管理理念，图书馆馆藏与创新教育同步发展。创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。在创新教育中，高校图书馆要加快向现代化创新型的图书
馆转型，以学生为主体，以馆员为主导，增强馆员对实行创新教育的迫切感和责任感，担负起培养创新人才的使命。坚持“以学生为中心”、以“读者为本、服务育人”为宗旨，创新藏书理念、改变藏书布局、增补藏书类型、完善藏书方法，做到图书馆馆藏与创新教育接轨，与创新教育保持同步发展。
2.优化馆藏结构，构建创新教育的信息资源保障。高校图书馆的馆藏建设中必须体现创新教育的要求。在学科专业方面，改变过去那种过分强调和偏重专业教育文献资料的做法，注重收藏基础学科、相关学科、交叉学科和边缘学科的文献，注重收藏国内外优秀的创新教育教材、教学科研参考资料、创新教育专业人士主编的实体文献资料。在文献类型方面，注重电子文献和网络信息资源的收藏，重点引进和收藏一些适用于教学、实训、科研需要的全文数据库和电子文献，做到印刷型文献与电子型文献合理配置，实体馆藏资源与网络馆藏资源相互补充，使印刷型文献与非印刷型文献资源协调发展，逐步实现以印刷型、电子型和网络型文献信息资源三位一体的文献资源体系结构，从而满足不同层次、不同类型读者的不同需求，有效地提升图书馆的服务能力。
3.构建特色馆藏，提升图书馆服务于创新教育的水平。所谓特色馆藏，是指围绕重点学科和特色学科，在数量、品种、类型等方面具有一定的馆藏规模，具有较高的学术品位和情报价值，文献保障率高，实践应用水平强的文献信息资源。要提高图书馆服务创新教育的能力，就应在特色文献资源建设上下工夫。首先，围绕重点学科、重点专业收集文献，形成馆藏特色。其次，创建特色资源库，实现资源共享。在信息资源建设上特别要重视能体现学校专业特色、学科优势，能展示本馆个性的特色资源的开发，根据自身资源优势建设特色文献馆藏、特色数据库和创新文献资源库，以提高本馆在共建共享时代的信息服务竞争力和服务水平。
4.制定馆藏规划，确立服务创新人才培养的发展目标。图书馆馆藏规划的制定必须依据学校的发展方向及规划、学生培养目标、学校的专业设置、读者的信息需求特点、馆藏现状以及利用现况等做出具体分析，制定出馆藏资源建设服务创新人才培养的发展规划。馆藏发展应遵循以下原则：一是建立“专业性”馆藏。高职院校图书馆的文献资源建设应从自身性质、任务和服务对象的实际需要着手，突出专业性特点，协调好各专业文献、一般文献和重点文献、各种载体文献之间的比例关系，并且要密切关注学科发展及专业变动情况，及时调整建设重点。二是建立“应用性”馆藏。高职院校图书馆要紧扣学校的专业设置和课程设置，全面系统地收藏实用性、操作性较强的文献资源，建设针对性强、利用率高的馆藏。三是建立“共享性”馆藏。要积极参与各高校之间、各地区之间的馆藏资源共建、共享，大力开展文献传递、馆际互借等服务，提高为教学、科研服务的能力。同时，还应实现高校内部的馆藏资源共享，将二级学院资料室的文献统一编目、典藏，在不影响二级学院教学科研的前提下向全校师生开放，实现校内馆藏资源的共知、共建、共享。
5.创新服务模式，促进创新教育的有效实施。图书馆服务模式是否先进，直接影响馆藏服务于创新教育的水平。为此，必须不断改进服务手段和服务方式。一是服务手段主动化。加强调查研究，为教学和科研做好文献订购工作，掌握不同用户的信息需求，使服务工作有的放矢，提高信息服务的及时性和准确性。二是服务方式网络化。充分利用图书馆信息检索的优势和网络功能，做好网上资源导航的用户培训，网上信息检索服务，包括编制网上导读系统索引等。三是服务内容多样化。开展全方位的信息服务，包括咨询服务、检索服务、跟踪服务、阅览服务、文献传递服务、读者辅导服务等，开展网络环境下的用户教育，从而有效地提高馆藏资源的利用率，促进创新教育的有效实施。
［参考文献］
［1］肖希明，郑燃.新世纪十年信息资源建设回顾与展望［J］.高校图书馆工作，2011（1）.
［2］孙恒.高等教育功能转型与创新人才培养［J］.教育发展研究，2009（17）.
［3］刘艳文.高校图书馆服务功能转型与定位［J］.合作经济与科技，2010（1）.
［4］李彦萍.论馆藏资源建设的问题及改进思路［J］.农业图书情报，2006（1）.
（栏目编辑：熊和妮杨虹孙玲玲）