以《纲要》为抓手促进中队辅导员专业化发展

来源 :辅导员 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hou0608
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
第五次全国少代会提出的“全队抓基层、全队抓落实”工作要求,在我们看来,意味着少先队工作重心的下移,提示着中队建设将成为未来一段时间内少先队工作的重点。全国少工委推出的《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》),又从辅导员工作专业化的角度,对辅导员的专业道德、专业理念、专业知识、专业技能以及专业考核等表明了意见,并通过“分年级工作目标及要求”对中队辅导员工作提出了更具体的工作要求。 In the opinion of us, this requirement of “working hard at the grassroots and the entire team in implementing the entire team” put forward by the Fifth National Minority Congress will mean that the task of the young pioneers should be shifted downward, prompting that the construction of the squadron will become a work force for the pioneers in the next period of time Focus. The Young Pioneers Counselors Work Program (Trial) (hereinafter referred to as the “Outline”) issued by the National Work Committee of Young Scientists also analyzes professional ethics, professional ideas, professional knowledge, professional skills of counselors as well as professional skills of counselors. Professional examinations and other shows that the views, and through the “sub-grade work objectives and requirements” on the squadron counselor work put forward more specific job requirements.
其他文献
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》这是一首家喻户晓的唐诗,写的是苏州寒山寺的风情。寒山寺位于苏州城西十里的枫桥镇
提起戴军、李静,大家第一印象便是那档成功的访谈节目《超级访问》,李静伶牙俐齿,戴军插科打诨,一个热闹,一个幽默,这对主持搭档里的金童玉女,在2006年度高票荣登“十佳主持
在代数学习中有一类不等式较难证明,但是这类不等式却有明显的几何意义,因此,可以构造几何图形来证明这类代数不等式.下举几例,供大家参考.  一、构造三角形证明不等式
在新课改的背景之下,班主任如何做好班级教育工作?我认为,班主任首先必须转变观念,成为名副其实的“平等中的首席”。在日常班务工作中,班主任如何体现这一理念呢?我认为,班
随着新课改的推进,人们逐渐觉得一向“戴着镣铐跳舞”的语文教学似乎可以放开手脚了。语文是开放的,课堂是活泼的,动态生成的课堂教学成为新课程积极倡导的基本理念之一,在这一理念的影响下,形成了课堂教学“无法预约的精彩”。于是“动态生成”的课堂教学便成为一种时髦的追求,而传统课堂中的预设好像被大家淡忘了,甚至有人认为预设太束缚教学,不少人在评课中拿“预设”问罪,只要课堂有人工设计的痕迹,通通认为违背了课改
小学语文教学中的词语教学显然不能沿袭过去的解释与告诉,而尝试运用当下的品味与体悟又感到茫然与无所适从。如何还原字词的生命与活力,如何让看似抽象得近乎干瘪的词语越发
就像走在一条花开的路上永远不会错过美满即使缘分转几个弯我们还会一起走过——写在前面从厨房到客厅是十步,从客厅到厨房也是十步。这段曾被母亲用脚量过多次的距离,在她脚
梁柱节点不同混凝土强度等级的施工处理考虑地震作用组合的框架柱受轴压比控制,为避免柱子断面过大,影响使用功能,常取较高的混凝土强度等级,根据“强柱弱梁”的抗震设防概念,且为
牛顿第一定律是力学中的基本定律,要使学生真正理解掌握该定律并不容易,因为该定律是在实验基础上,凭借想象运用推理总结概括得出的学生学习牛顿第一定律的困难在于从生活经验中得到一种被现象掩盖本质的错误观念,认为物体的运动是力作用的结果正因为如此,我们要对牛顿第一定律的教学进行深层次的理性思考.  下面谈谈我在初中物理教学中关于牛顿第一定律的教学经验及认识.    一、做好演示实验,注重想象推理.    
这些年因为工作的原因,接触到不少行业领袖。和他们打交道时,业务上的沟通固然重要,业务之外的一些沟通,让我受益更多。我认为这些非正式沟通中发现的东西,才更能说明他们为