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摘 要 随着新课程标准的出台，无论是教育还是教学，都引起了深刻的变革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）的出台，更为班级管理指明了方向，《纲要》在第十一章《人才培养体制改革》中提出，“更新人才培养观念”，“创新人才培养模式”，要求教师在人才培养过程中要不断创新。
关键词 班级管理 新课程 培养模式
一、明确班主任的内在要求，提高班级管理能力
一是树立正确的教育观。要以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念为宗旨，面向全体学生，以生为本，促使其身心健康发展。更新传统的教育观念，正确看待女学生涂指甲油、描眉、男生染发等现象，传统的约束已不适应。
二是培养教育工作的使命感与责任感。俗话说“干一行、爱一行、专一行”。我们选择了班主任这个岗位，就要热爱教师岗位，热爱班级工作，热爱学生，并专心致志于班级管理工作。
三是不断学习，提高文化素养，做班级的领跑者。不断丰富自己的学识，让学生被你渊博的学识所折服，这就要求我们上好自己的专业课，从而带动其他科目的提升。
四是培养良好的口头表达能力，提高处理问题的能力。作为班主任，首先要有良好的口头表达，做到言简意赅，以理服人。对于偶发事件，一定要冷静，不要轻易下结论。在处理问题时，尽量大事化小，小事化了，少讲气话，不要陷自己于尴尬的境地，但是要讲原则。
作为班主任，一定要勤，坚持搞好“四到四查”，并随时跟班听课，沉到班级中去，了解学生，做好家访工作。
二、更新人才培养理念，创新班级管理模式
（一）制定班训，培养荣辱观念，灌输做人法则。
良好的班风，是一个优秀班集体的真正体现。实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快营造良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班训培养良好班风，是一种有效途径。所以我在开学三周后便制定了班训：“诚信刻苦、自尊自律”。这八个字分别从四个方面对学生提出了要求：对人要诚实守信，学习要勤奋刻苦，做人要自尊，行为要自律。制定班训仅仅迈出了第一步，以后还应不断强化，常利用夕会时间结合班训开展有针对性的教育，使班训真正扎根于学生心中，落到实处。待学生能时刻以班训来规范自己的言行时，良好的班风也就形成了，今后的工作也容易开展了。
在教室贴标语：勤奋刻苦展自我风采，团结诚信树我班形象。以培养学生的集体荣誉感。让学生明确自己的一言一行将时刻牵连着班级、学校的形象与利益，牵连着亲情、友情等，要时刻注意自己的言行。
（二）改革班委编制，组建新型班委。
要想实现学生自主管理，首先要一套得力的班委成员。为了组建得力的班委，我进行了尝试性地改革。
编制上，在原有班委基础上，增设班主任助理，负责班级全面工作，一是提升了管理者的地位，加大班级监管力度，二是这新的职位比较新颖，紧紧抓住了同学们好奇的心理，给管理带来了极大的便利。
在班委成员的组建上，采取自愿报名，然后竞职演说形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，还可以让同学们大胆展示自我。竞职演说完毕，全体同学进行民主选举，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是根据本人意愿，学生民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。明确各自职责后，班委成员就可走马上任，参与班级管理了。为给班委成员增加压力，增强责任感，定期对班委进行考评，对工作负责者予以褒扬，而不负责者则随时更换，这不但给了在职者以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他同学创造了机会，增强了他们积极进取的信心。
（三）宏观管理，加强方法指导。
鼓励班干部或学生自主参与班级管理，让学生放手大胆的管理，但放手让学生管理，并不等于放任自由。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要班主任去指导，去组织。定期召开班委会，在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其他途径，对班级现状了如指掌，做到有放有收，活而不乱，严而有度。并根据实际情况随时调整下一步工作。
（四）培养习惯，制订管理措施。
要想培养一个全面发展、团结向上的班集体，形成良好的班风，必须要靠平日的习惯培养，只有养成了良好的习惯，才能在班级中树正气、树新风、树形象，再以点带面。从培养好班干部开始，让每个班干部成为老师的小助手，班干部再带动同学，像滚雪球一样，越滚越大，这样要求进步的同学就越来越多，正气自然就树起来了，不过光跟同学们讲大道理是没有用的，要结合班级实情制定《班级管理条例》，并逐条实施。
班主任重视学生学习习惯的培养，是提高整个教育教学质量的重要环节之一。抓学习习惯的养成教育，必须从生活习惯开始，必须同政治思想教育结合起来。做到“晓之以理”，提高学生对学习意义的认识，对学习习惯养成的重要性的认识；“动之以情”，激发学生学习的兴趣，端正学习态度，乐于接受学习习惯的养成教育；“导之以行”，指导学生在学习活动中从小事做起，指导学生在学习活动中坚持采用科学合理的行为方式，并长期坚持形成习惯。试想，一个学习目的不明确的人，哪来学习动力？哪来正确的学习态度？哪来学习习惯的养成？一个生活中丢三落四、无视小节的人，哪来对学习的执着？哪来对知识他踏实掌握的精神？
“千里之堤，溃于蚁穴。”班主任应通过多种形式，诸如树立典型、制定目标、主题班会、生活纠错、家校联手等等，促使学生养成良好的生活习惯，进而养成良好的学习习惯，并内化为学生自身的素质，持续发展。
总之，要搞好班级的建设，必须经过艰辛的努力。班主任只有增强创新意识，用现代教育观武装自己，才能真正给学生以“灿烂的自由”，才能搞好班级管理，打造优秀，才能培育出德智体美劳全面发展、身心健康的高素质人才。
关键词 班级管理 新课程 培养模式
一、明确班主任的内在要求，提高班级管理能力
一是树立正确的教育观。要以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念为宗旨，面向全体学生，以生为本，促使其身心健康发展。更新传统的教育观念，正确看待女学生涂指甲油、描眉、男生染发等现象，传统的约束已不适应。
二是培养教育工作的使命感与责任感。俗话说“干一行、爱一行、专一行”。我们选择了班主任这个岗位，就要热爱教师岗位，热爱班级工作，热爱学生，并专心致志于班级管理工作。
三是不断学习，提高文化素养，做班级的领跑者。不断丰富自己的学识，让学生被你渊博的学识所折服，这就要求我们上好自己的专业课，从而带动其他科目的提升。
四是培养良好的口头表达能力，提高处理问题的能力。作为班主任，首先要有良好的口头表达，做到言简意赅，以理服人。对于偶发事件，一定要冷静，不要轻易下结论。在处理问题时，尽量大事化小，小事化了，少讲气话，不要陷自己于尴尬的境地，但是要讲原则。
作为班主任，一定要勤，坚持搞好“四到四查”，并随时跟班听课，沉到班级中去，了解学生，做好家访工作。
二、更新人才培养理念，创新班级管理模式
（一）制定班训，培养荣辱观念，灌输做人法则。
良好的班风，是一个优秀班集体的真正体现。实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快营造良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班训培养良好班风，是一种有效途径。所以我在开学三周后便制定了班训：“诚信刻苦、自尊自律”。这八个字分别从四个方面对学生提出了要求：对人要诚实守信，学习要勤奋刻苦，做人要自尊，行为要自律。制定班训仅仅迈出了第一步，以后还应不断强化，常利用夕会时间结合班训开展有针对性的教育，使班训真正扎根于学生心中，落到实处。待学生能时刻以班训来规范自己的言行时，良好的班风也就形成了，今后的工作也容易开展了。
在教室贴标语：勤奋刻苦展自我风采，团结诚信树我班形象。以培养学生的集体荣誉感。让学生明确自己的一言一行将时刻牵连着班级、学校的形象与利益，牵连着亲情、友情等，要时刻注意自己的言行。
（二）改革班委编制，组建新型班委。
要想实现学生自主管理，首先要一套得力的班委成员。为了组建得力的班委，我进行了尝试性地改革。
编制上，在原有班委基础上，增设班主任助理，负责班级全面工作，一是提升了管理者的地位，加大班级监管力度，二是这新的职位比较新颖，紧紧抓住了同学们好奇的心理，给管理带来了极大的便利。
在班委成员的组建上，采取自愿报名，然后竞职演说形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，还可以让同学们大胆展示自我。竞职演说完毕，全体同学进行民主选举，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是根据本人意愿，学生民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。明确各自职责后，班委成员就可走马上任，参与班级管理了。为给班委成员增加压力，增强责任感，定期对班委进行考评，对工作负责者予以褒扬，而不负责者则随时更换，这不但给了在职者以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他同学创造了机会，增强了他们积极进取的信心。
（三）宏观管理，加强方法指导。
鼓励班干部或学生自主参与班级管理，让学生放手大胆的管理，但放手让学生管理，并不等于放任自由。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要班主任去指导，去组织。定期召开班委会，在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其他途径，对班级现状了如指掌，做到有放有收，活而不乱，严而有度。并根据实际情况随时调整下一步工作。
（四）培养习惯，制订管理措施。
要想培养一个全面发展、团结向上的班集体，形成良好的班风，必须要靠平日的习惯培养，只有养成了良好的习惯，才能在班级中树正气、树新风、树形象，再以点带面。从培养好班干部开始，让每个班干部成为老师的小助手，班干部再带动同学，像滚雪球一样，越滚越大，这样要求进步的同学就越来越多，正气自然就树起来了，不过光跟同学们讲大道理是没有用的，要结合班级实情制定《班级管理条例》，并逐条实施。
班主任重视学生学习习惯的培养，是提高整个教育教学质量的重要环节之一。抓学习习惯的养成教育，必须从生活习惯开始，必须同政治思想教育结合起来。做到“晓之以理”，提高学生对学习意义的认识，对学习习惯养成的重要性的认识；“动之以情”，激发学生学习的兴趣，端正学习态度，乐于接受学习习惯的养成教育；“导之以行”，指导学生在学习活动中从小事做起，指导学生在学习活动中坚持采用科学合理的行为方式，并长期坚持形成习惯。试想，一个学习目的不明确的人，哪来学习动力？哪来正确的学习态度？哪来学习习惯的养成？一个生活中丢三落四、无视小节的人，哪来对学习的执着？哪来对知识他踏实掌握的精神？
“千里之堤，溃于蚁穴。”班主任应通过多种形式，诸如树立典型、制定目标、主题班会、生活纠错、家校联手等等，促使学生养成良好的生活习惯，进而养成良好的学习习惯，并内化为学生自身的素质，持续发展。
总之，要搞好班级的建设，必须经过艰辛的努力。班主任只有增强创新意识，用现代教育观武装自己，才能真正给学生以“灿烂的自由”，才能搞好班级管理，打造优秀，才能培育出德智体美劳全面发展、身心健康的高素质人才。