【摘 要】
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＜正＞西吉县第一小学通过深入调研,在总结以往教研经验的基础上,积极探索教研新途径,初步形成了“现象诊断-问题聚焦-模块分类-资源利用-行动探索-跟进内化”的基于问题解决的教研活动新模式。在新教研活动模式的引领下,学校校本教研活动的学习氛围浓厚了,教师参与校本教研活动的热情高涨了,教师驾驭课堂的能力增强了,学生课堂学习的积极性更高了,基于问题解决的校本教研活动正逐渐形成“主题化”“系列化”的良好局面
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＜正＞西吉县第一小学通过深入调研,在总结以往教研经验的基础上,积极探索教研新途径,初步形成了“现象诊断-问题聚焦-模块分类-资源利用-行动探索-跟进内化”的基于问题解决的教研活动新模式。在新教研活动模式的引领下,学校校本教研活动的学习氛围浓厚了,教师参与校本教研活动的热情高涨了,教师驾驭课堂的能力增强了,学生课堂学习的积极性更高了,基于问题解决的校本教研活动正逐渐形成“主题化”“系列化”的良好局面。参与行动的教师及时与自己的教育教学实际相结合,在实践中探索,在探索中反思,在反思中改进,课堂教学能力与专业素养均得到发展,实现了校本教研活动的价值。
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