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摘要：传统文化是民族的重要文化载体，也是智慧的象征。即便是在新时代的环境下，其所呈现的传承价值也十分突出，且对当代人的思想和价值观具有着重要的引领作用。在具体开展党员培训教育期间，党校需正确看待传统文化所具有的育人作用，并深入开发和探索具体的路径。从整合文化资源、明确主题、依托技术、多元实践和师资建设等几个层面，构建更完善的传统文化教育体系，为广大学员提供良好的学习文化储备和条件支撑。
关键词：党校;传统文化教育;意义;途径
前言
傳统文化所具有的历史悠久性和传承性特征比较显著，对于当前社会环境下的思想引领和价值观道德观塑造具有一定的积极影响。在全面开展党校教育工作期间，需重点关注传统文化所呈现的支撑作用。结合具体的党校工作目标有针对性地发掘优秀的文化资源，与具体的党校课程进行有效衔接与整合，以构建更完善性的培训体制。引领广大学员在学习过程中形成正确的文化观，并建立起良好的民族自信和自豪感。
一、党校传统文化教育的意义分析
在文化多元化的发展背景下，加强对传统文化的传承、整合十分必要[1]。能够有效规避外来文化对民族本土文化带来的冲击，从而为优秀的传统文化构建良好的弘扬环境和渠道。同时，也能够引领广大学员在积极学习优秀传统文化的过程中，对民族的文化内涵以及所呈现的传承地位形成更深刻的认识，并建立起良好的传承感知能力。从而在今后的工作实践中，能够运用自身的岗位和职能进行优良文化的传承，这样能够全面提高民族文化的影响力。不仅如此，通过传统文化与党校基本课程的整合，能够实现良好氛围的构建。从而引领广大学员形成正确的思想认知，并在整个文化学习和体验的过程中，建立起优秀的道德品格，从而实现党性素养的全方位提升。因此，党校需重点关注传统文化在整个课程教学中的合理融入。并结合学员素质建设需求，有针对性的搜集文化资源，对具体的渗透和融入举措展开有效的探索和优化。
二、党校传统文化教育的路径分析
（一）全面整合传统文化资源
党校需精准定位具体的培训目标，通过多举措搜集有效的文化资源[2]。这样能够保证所获得的文化要素更加系统，且能够提炼其中所蕴含的精华。并有效的整合到课程当中，以保证所构建的培训课程更具有浑厚的文化底蕴。党校可以充分发挥信息化载体在文化资源全面整合方面的功能，有效搜集网络平台下的文化典故。将经典的民俗故事、典故以及相关的诗词文化进行全面整合，从而为广大学员提供更加丰富而优质的学习素材。同时，也可以通过现实生活调研的方式，就当前生活环境下具有一定传承价值的民族文化产物进行搜集，比如说可以将京剧、剪纸、以及传统的节日习俗等进行全面整合。
（二）明确主题，开展专题式教育
为保证所落实的传统文化教育更具有一定的针对性和可持续性，党校需要结合具体的培训目标，科学构建主题。然后在此基础上根据所整合的传统文化资源，构建专题式的教育活动。从而保证广大学员拥有更加清晰的目标，精准对位接下来的文化探索和分析方向。例如，可以围绕传承经典、弘扬优秀道德内涵，科学组织教育主题，引领广大学员积极学习民族历史长河中，所衍生出的优秀古诗词文化。引领其自主诵读、综合赏析，并积极学习诗词中所蕴含的优秀道德内涵。比如说，可以学习一些爱国主题的诗词，从而让广大学员能够形成正确的民族观，并在今后的工作岗位中彰显优良的爱国情操。
（三）依托技术，渲染良好文化氛围
党校需积极开发先进的技术手段，并将其与传统文化的基础教育工作进行紧密结合[3]。从而搭建更具有智慧性的教育平台，渲染良好的学习氛围。引领广大学员能够在智慧课堂环境中，自主学习和探究丰富的文化要素。理解其中所呈现的基础内涵，并实现自身思想意识的规范和道德素质的有效建设。比如说，党校可以利用多媒体、微课等各类载体，构建更加直观的学习环境。并实现整个教育过程中的互动与交流，增强培训教师和学员之间的沟通关系，加强信息共享的程度。不仅如此，还可以充分借助微课等平台将优秀的传统文化进行全面整合，充分发挥新媒体的功能优势合理地构建专题模块。
（四）多元实践，增强传统文化认知感悟
党校可以科学开展多元化的实践活动，通过真正的参与和体验，让广大学员形成正确的文化意识。比如说，可以组织广大学员积极参与到传统节日习俗的调研与庆祝等各项活动当中。就春节的传统节日习俗进行全面整理，然后引领学生从文化民族文化特色和节日内涵的角度出发展开深入调研。不仅如此，也可以引领广大学员就端午、中秋等传统节日的传承价值展开深入剖析，整理研究报告。
（五）师资建设，提高传统文化教育水平
党校内部师资队伍的综合建设情况，在很大程度上关乎着传统文化教育的综合质量以及实践进度。因此，党校需全面关注新时期的学员培训和教育要求，加强对教师人才的建设与培训。将传统文化教育的战略思想，以及优秀的育人观和方法进行深度整合，并开展多元化的培训活动。引领广大教师积极的参与到学习当中，从而丰富教师自身的文化储备，以此为支撑对整个教育活动进行科学规划。
结论
依前所述，在新时期背景下，习近平总书记提出要重点弘扬优秀的民族文化，从而实现自信心的构建。在这样的思想导向下，党校需要转变培训资源开发与整合方向，加强对优秀传统文化的深层次以及全方位发掘，保证所构建的培训课程具有浑厚的文化底蕴。也能够促使广大学员在学习中形成正确的思想价值观，塑造良好的党性修养和道德情操。因此，党校需秉承传统文化有效弘扬的战略准则，加强对资源的全面搜集。根据具体的培训目标、科学设置主题、加强技术的开发与运用、积极开展多元化的实践活动，并重点加强师资建设，以保证所落实的传统文化育人工作更加规范。
参考文献
[1]刘莉.传统文化德育价值在党校思想政治教育中的应用[J].甘肃农业，2021（02）：114-117.
[2]卢燕.新时代背景下中华传统文化的德育价值与应用——以党校为例[J].北京印刷学院学报，2020，28（S1）：54-56.
[3]林雪青.论公安院校党校学员培训中优秀传统文化的强化[J].江苏警官学院学报，2019，34（06）：112-116.
关键词：党校;传统文化教育;意义;途径
前言
傳统文化所具有的历史悠久性和传承性特征比较显著，对于当前社会环境下的思想引领和价值观道德观塑造具有一定的积极影响。在全面开展党校教育工作期间，需重点关注传统文化所呈现的支撑作用。结合具体的党校工作目标有针对性地发掘优秀的文化资源，与具体的党校课程进行有效衔接与整合，以构建更完善性的培训体制。引领广大学员在学习过程中形成正确的文化观，并建立起良好的民族自信和自豪感。
一、党校传统文化教育的意义分析
在文化多元化的发展背景下，加强对传统文化的传承、整合十分必要[1]。能够有效规避外来文化对民族本土文化带来的冲击，从而为优秀的传统文化构建良好的弘扬环境和渠道。同时，也能够引领广大学员在积极学习优秀传统文化的过程中，对民族的文化内涵以及所呈现的传承地位形成更深刻的认识，并建立起良好的传承感知能力。从而在今后的工作实践中，能够运用自身的岗位和职能进行优良文化的传承，这样能够全面提高民族文化的影响力。不仅如此，通过传统文化与党校基本课程的整合，能够实现良好氛围的构建。从而引领广大学员形成正确的思想认知，并在整个文化学习和体验的过程中，建立起优秀的道德品格，从而实现党性素养的全方位提升。因此，党校需重点关注传统文化在整个课程教学中的合理融入。并结合学员素质建设需求，有针对性的搜集文化资源，对具体的渗透和融入举措展开有效的探索和优化。
二、党校传统文化教育的路径分析
（一）全面整合传统文化资源
党校需精准定位具体的培训目标，通过多举措搜集有效的文化资源[2]。这样能够保证所获得的文化要素更加系统，且能够提炼其中所蕴含的精华。并有效的整合到课程当中，以保证所构建的培训课程更具有浑厚的文化底蕴。党校可以充分发挥信息化载体在文化资源全面整合方面的功能，有效搜集网络平台下的文化典故。将经典的民俗故事、典故以及相关的诗词文化进行全面整合，从而为广大学员提供更加丰富而优质的学习素材。同时，也可以通过现实生活调研的方式，就当前生活环境下具有一定传承价值的民族文化产物进行搜集，比如说可以将京剧、剪纸、以及传统的节日习俗等进行全面整合。
（二）明确主题，开展专题式教育
为保证所落实的传统文化教育更具有一定的针对性和可持续性，党校需要结合具体的培训目标，科学构建主题。然后在此基础上根据所整合的传统文化资源，构建专题式的教育活动。从而保证广大学员拥有更加清晰的目标，精准对位接下来的文化探索和分析方向。例如，可以围绕传承经典、弘扬优秀道德内涵，科学组织教育主题，引领广大学员积极学习民族历史长河中，所衍生出的优秀古诗词文化。引领其自主诵读、综合赏析，并积极学习诗词中所蕴含的优秀道德内涵。比如说，可以学习一些爱国主题的诗词，从而让广大学员能够形成正确的民族观，并在今后的工作岗位中彰显优良的爱国情操。
（三）依托技术，渲染良好文化氛围
党校需积极开发先进的技术手段，并将其与传统文化的基础教育工作进行紧密结合[3]。从而搭建更具有智慧性的教育平台，渲染良好的学习氛围。引领广大学员能够在智慧课堂环境中，自主学习和探究丰富的文化要素。理解其中所呈现的基础内涵，并实现自身思想意识的规范和道德素质的有效建设。比如说，党校可以利用多媒体、微课等各类载体，构建更加直观的学习环境。并实现整个教育过程中的互动与交流，增强培训教师和学员之间的沟通关系，加强信息共享的程度。不仅如此，还可以充分借助微课等平台将优秀的传统文化进行全面整合，充分发挥新媒体的功能优势合理地构建专题模块。
（四）多元实践，增强传统文化认知感悟
党校可以科学开展多元化的实践活动，通过真正的参与和体验，让广大学员形成正确的文化意识。比如说，可以组织广大学员积极参与到传统节日习俗的调研与庆祝等各项活动当中。就春节的传统节日习俗进行全面整理，然后引领学生从文化民族文化特色和节日内涵的角度出发展开深入调研。不仅如此，也可以引领广大学员就端午、中秋等传统节日的传承价值展开深入剖析，整理研究报告。
（五）师资建设，提高传统文化教育水平
党校内部师资队伍的综合建设情况，在很大程度上关乎着传统文化教育的综合质量以及实践进度。因此，党校需全面关注新时期的学员培训和教育要求，加强对教师人才的建设与培训。将传统文化教育的战略思想，以及优秀的育人观和方法进行深度整合，并开展多元化的培训活动。引领广大教师积极的参与到学习当中，从而丰富教师自身的文化储备，以此为支撑对整个教育活动进行科学规划。
结论
依前所述，在新时期背景下，习近平总书记提出要重点弘扬优秀的民族文化，从而实现自信心的构建。在这样的思想导向下，党校需要转变培训资源开发与整合方向，加强对优秀传统文化的深层次以及全方位发掘，保证所构建的培训课程具有浑厚的文化底蕴。也能够促使广大学员在学习中形成正确的思想价值观，塑造良好的党性修养和道德情操。因此，党校需秉承传统文化有效弘扬的战略准则，加强对资源的全面搜集。根据具体的培训目标、科学设置主题、加强技术的开发与运用、积极开展多元化的实践活动，并重点加强师资建设，以保证所落实的传统文化育人工作更加规范。
参考文献
[1]刘莉.传统文化德育价值在党校思想政治教育中的应用[J].甘肃农业，2021（02）：114-117.
[2]卢燕.新时代背景下中华传统文化的德育价值与应用——以党校为例[J].北京印刷学院学报，2020，28（S1）：54-56.
[3]林雪青.论公安院校党校学员培训中优秀传统文化的强化[J].江苏警官学院学报，2019，34（06）：112-116.