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在《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。爱的教育需要潜移默化。
一、爱的教育需要潜移默化
幼儿教师职业道德的核心是爱幼儿。幼儿教师应该用真诚的爱启迪幼儿的求知欲望，更应该用爱潜移默化的塑造幼儿的灵魂，把幼儿引向知识的海洋。我爱每个幼儿，我要让生命化作爱的溪流，流进每个幼儿的心田。
（一）为幼儿创造健康的生活环境，让幼儿养成良好行为习惯
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱每个幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。”（《爱的教育》译者夏丏尊）这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。
（二）让爱的教育融入课堂。用爱心，耐心和宽容之心教育幼儿
课堂是幼儿学习爱的很好场所，在课堂中教育者使用一定的教育方法和手段通过一定的感恩内容，对受教育者实施知恩，感恩，报恩和施恩的人文教育，它可以多渠道，多方位，循序渐进潜移默化的来进行。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中写道：我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深深的作用，这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导河流便有不同的流向。所以爱的教育要从小开始。
二、爱是一种情感的交流
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润，对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我要用一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。去年教小班时，特别是幼儿刚入园时，有的孩子离开亲人表现出强烈的焦虑情绪，哭闹不止。这时我抱着他们说：“老就是你们在幼儿园里的妈妈，会和宝宝的妈妈一样喜欢你们，爱你们。”温情的角色逐渐消除了幼儿的焦虑，从而将他们对亲人的依恋转移到我们老师的身上，使他们对幼儿园产生喜爱的情感。现在这些孩子已经上中班了，我与他们在一年里建立了深厚的感情，并把对他们的爱融进了有爱的教育中。
三、爱是一种行动体验
爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现，我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。
四、爱更是一种理解和尊重
教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德，是宽宏、博大、和谐的教育理念。作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私。孩子犯错时，能多给孩子一个机会；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手；孩子游戏时，又是孩子最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满爱的心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
爱是信任，就要相信幼儿，相信幼兒有无限的潜力，现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。孩子们在被爱的过程中学会了爱。幼儿园以爱为教育中心，从小就培养孩子互爱的理念，铸造孩子自信的人格，锻炼孩子社交的技能。这为他们长大后具备互尊互爱、公正刚毅、温和恩慈等优良品格奠定了坚实基础。
“随风潜入夜，润物细无声”。幼儿是祖国的花朵，未来的希望。有人把孩子幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别，需要小心呵护，稍不小心就会让它“滚落、破碎”。幼儿的茁壮成长离不开呵护和爱，爱是教育幼儿的情感基础，没有了爱，就没有了教育。关爱幼儿，把爱洒向每个幼儿的心田，让幼儿真正感受到教师爱的温暖，创造一个健康良好的心理环境，促使幼儿获得健康的心理发展。
参考文献
[1]（意）亚米契斯著，夏丐尊译.爱的教育[M].中国社会出版社，2004.
[2]（苏）高尔基著，纹绮编.高尔基妙语录[M].甘肃人民出版社，1989.
[3]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].江苏教育出版社，2002.
[4]李晓文.教学策略[M].北京：高等教育出版社，2000.
[5]把爱种进幼儿心中[EB/OL].妈咪爱婴网，2011.
一、爱的教育需要潜移默化
幼儿教师职业道德的核心是爱幼儿。幼儿教师应该用真诚的爱启迪幼儿的求知欲望，更应该用爱潜移默化的塑造幼儿的灵魂，把幼儿引向知识的海洋。我爱每个幼儿，我要让生命化作爱的溪流，流进每个幼儿的心田。
（一）为幼儿创造健康的生活环境，让幼儿养成良好行为习惯
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱每个幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。”（《爱的教育》译者夏丏尊）这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。
（二）让爱的教育融入课堂。用爱心，耐心和宽容之心教育幼儿
课堂是幼儿学习爱的很好场所，在课堂中教育者使用一定的教育方法和手段通过一定的感恩内容，对受教育者实施知恩，感恩，报恩和施恩的人文教育，它可以多渠道，多方位，循序渐进潜移默化的来进行。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中写道：我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深深的作用，这正如江河的源头一样，水性极柔，一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变，正由于从源头上的一丁点引导河流便有不同的流向。所以爱的教育要从小开始。
二、爱是一种情感的交流
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润，对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我要用一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。去年教小班时，特别是幼儿刚入园时，有的孩子离开亲人表现出强烈的焦虑情绪，哭闹不止。这时我抱着他们说：“老就是你们在幼儿园里的妈妈，会和宝宝的妈妈一样喜欢你们，爱你们。”温情的角色逐渐消除了幼儿的焦虑，从而将他们对亲人的依恋转移到我们老师的身上，使他们对幼儿园产生喜爱的情感。现在这些孩子已经上中班了，我与他们在一年里建立了深厚的感情，并把对他们的爱融进了有爱的教育中。
三、爱是一种行动体验
爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现，我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。
四、爱更是一种理解和尊重
教育需要爱，爱就是最好的教育。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德，是宽宏、博大、和谐的教育理念。作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私。孩子犯错时，能多给孩子一个机会；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手；孩子游戏时，又是孩子最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满爱的心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
爱是信任，就要相信幼儿，相信幼兒有无限的潜力，现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。孩子们在被爱的过程中学会了爱。幼儿园以爱为教育中心，从小就培养孩子互爱的理念，铸造孩子自信的人格，锻炼孩子社交的技能。这为他们长大后具备互尊互爱、公正刚毅、温和恩慈等优良品格奠定了坚实基础。
“随风潜入夜，润物细无声”。幼儿是祖国的花朵，未来的希望。有人把孩子幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别，需要小心呵护，稍不小心就会让它“滚落、破碎”。幼儿的茁壮成长离不开呵护和爱，爱是教育幼儿的情感基础，没有了爱，就没有了教育。关爱幼儿，把爱洒向每个幼儿的心田，让幼儿真正感受到教师爱的温暖，创造一个健康良好的心理环境，促使幼儿获得健康的心理发展。
参考文献
[1]（意）亚米契斯著，夏丐尊译.爱的教育[M].中国社会出版社，2004.
[2]（苏）高尔基著，纹绮编.高尔基妙语录[M].甘肃人民出版社，1989.
[3]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].江苏教育出版社，2002.
[4]李晓文.教学策略[M].北京：高等教育出版社，2000.
[5]把爱种进幼儿心中[EB/OL].妈咪爱婴网，2011.