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【摘要】随着新课标的不断改进，高效课堂受到了学校的重视。教师在英语教学中构建高效课堂，能够节省学生学习的时间，让学生吸收更多的理论知识，为学生高考成绩的提升奠定坚实的基础。教师在英语教学中教学的方式过于匮乏，未能满足学生学习的需求，限制了学生学习的效率。为此，教师在英语教学中可以拓展教学的思维，运用电子白板教学，理解教材知识;使用小组教学，提升语言能力;运用竞赛教学，发展英语素养等方式教导学生，以提升学生学习的效率。
【关键词】高效课堂;高中英语;教学
高中学生与初中学生不同，其学习的目标为高考，高考影响着未来的发展。为此，高中学生在英语学习中提升学习的效率，有助于发展学习的能力，增强学习的潜能，推动学习的进程，在高考的考试中取得良好的成绩。所以，教师在英语教学中需要运用科学的教学方式构建高效课堂，促进学生学习有效地发展。
一、运用电子白板教学，理解教材知识
电子白板教学是信息化教学的方式之一，能够让学生通过图片、视频的方式进行学习，以此增强学生学习的专注力，提高学生学习的动力，让学生更为高效地学习与发展，帮助学生理解教材中的知识。高中学生理解教材中的知识，不仅是现阶段学习的需求，也是后续学习的需要。高中英语知识具有一定的逻辑性，为高中学生学习的发展带来了较大的困难，影响了高中学生对教材知识的理解。为此，教师在英语教学中可以运用电子白板教导学生，以帮助学生理解教材中的知识。
例如：教师在教学“Cultural Heritage”的过程中，可以运用电子白板为学生制作相应的教学视频，以此提升学生的理解能力，让学生更为有效地进行学习与发展。如，教师可以运用电子白板为学生制作“take part in、join、join in、attend”等词汇的特征的视频，以此不仅有助于学生区分单词的属性及内涵，还能够让学生将其清晰记录在笔记本上，为学生日后的复习提供条件。高中学生在学习中观看教师制作的电子白板视频中，既能够更为直观地认知教材中的知识，提升对教材知识的理解，也能够提升学习的专注力，发展学习的潜力。教师在英语教学中运用电子白板教学，能够提升教学的效率，增强学生学习的素质，在无形中提升学生理解的能力。
二、使用小组教学，提升语言能力
语言能力是高中学生在学习中需要重点培养的能力，是需要高中学生长时间培养的能力。高中学生提升语言的能力，有助于提高对听力的准确性，增强英汉互译的能力，发展学习的思维，推动学习的高效发展。教师在英语教学中缺乏教学的手段，限制了高中学生学习的效率，影响了高中学生语言能力的提升。为此，教师在英语教学中可以使用小组教学的方式教导高中学生，以提升高中学生的语言能力。
例如：教师在教学“Music”的过程中，可以先将学生分成不同的学习小组，让组内学生运用英语进行对话，以此逐渐增强学生的英语语言能力。如，
学生：“What kind of music do you like？”
学生：“I like jazz.”
学生：“Why？”
学生：“Because jazz is cool.”
学生：“What kind of music do you like？”
学生：“I like classical music because it's beautiful.”
学生在英语学习中运用分组的方式相互交流，既能够提升学习的意识，在相互监督中增强英语语言能力，发展英语学习的素养，也能够促进智力的发育，增强逻辑思维。
三、运用竞赛教学，发展英语素养
英语素养是高中学生在学习中所具备的素质，能够降低学生学习的难度，提高学生学习的效率，构建学生良好的学习方式，为学生未来的学习与成长奠定坚实基础。竞赛教学是让学生根据比赛的形式进行学习的过程，能够增强学生学习的潜能，发展学生的英语素养，促进学生学习高效的发展。教师在英语教学中缺乏教学的手段，限制了学生英语素养的发展，影响了学生英语思维的建立。为此，教师在英语教学中可以运用竞赛教学的方式教导学生，以此发展学生的英语素养。
例如：教师在英语教学中可以构建单词竞赛、作文竞赛、听力竞赛、语言竞赛等等模式，让学生通过参加以上的竞赛模式发展英语的素养。如，高中学生通过参加英语单词竞赛，既能够夯实英语的基础单词知识，也能够发展英语学习的思维;高中学生通过作文的竞赛，既能够增强英语写作的能力，提升英语学习的能力，也能够增强英语的文化品格，提升英语学习的效率;高中学生通过听力竞赛的方式，即能够提升学习的成绩，也能够促进英语语言能力的增强。高中学生在学习英语课程的过程中参加英语的比赛，能够感受到其他学生学习的程度，以此有助于焕发学习的竞争力，为后续英语能力的提升奠定坚实的基础。教师在英语教学中运用竞赛教学的方式，有助于提升学生学习的活力，激发学生学习的动力，促进学生学习的进程，让学生更为高效地成长。
总而言之，高效教学是运用多元化的教学方式提升学生学习效率的手段，能够提高学生学习的活力，增强学生学习的动力，挖掘学生学习的潜能，让学生更为高效地学习与发展，促进学生学习高效地成长。因此，教师在英语教学中构建高效课堂，符合现阶段教学的需求，符合现阶段学生学習的需要。
参考文献：
[1]洪涛.高效课堂模式下的高中英语教学[J].赤子，2015，（2）：174-174.
[2]朱爱华.优化导入设计，提高课堂效率--高中英语高效课堂导入设计的实践探索[J].新课程·中学，2015，（9）：84-84.
云南省昌宁县第二中学
【关键词】高效课堂;高中英语;教学
高中学生与初中学生不同，其学习的目标为高考，高考影响着未来的发展。为此，高中学生在英语学习中提升学习的效率，有助于发展学习的能力，增强学习的潜能，推动学习的进程，在高考的考试中取得良好的成绩。所以，教师在英语教学中需要运用科学的教学方式构建高效课堂，促进学生学习有效地发展。
一、运用电子白板教学，理解教材知识
电子白板教学是信息化教学的方式之一，能够让学生通过图片、视频的方式进行学习，以此增强学生学习的专注力，提高学生学习的动力，让学生更为高效地学习与发展，帮助学生理解教材中的知识。高中学生理解教材中的知识，不仅是现阶段学习的需求，也是后续学习的需要。高中英语知识具有一定的逻辑性，为高中学生学习的发展带来了较大的困难，影响了高中学生对教材知识的理解。为此，教师在英语教学中可以运用电子白板教导学生，以帮助学生理解教材中的知识。
例如：教师在教学“Cultural Heritage”的过程中，可以运用电子白板为学生制作相应的教学视频，以此提升学生的理解能力，让学生更为有效地进行学习与发展。如，教师可以运用电子白板为学生制作“take part in、join、join in、attend”等词汇的特征的视频，以此不仅有助于学生区分单词的属性及内涵，还能够让学生将其清晰记录在笔记本上，为学生日后的复习提供条件。高中学生在学习中观看教师制作的电子白板视频中，既能够更为直观地认知教材中的知识，提升对教材知识的理解，也能够提升学习的专注力，发展学习的潜力。教师在英语教学中运用电子白板教学，能够提升教学的效率，增强学生学习的素质，在无形中提升学生理解的能力。
二、使用小组教学，提升语言能力
语言能力是高中学生在学习中需要重点培养的能力，是需要高中学生长时间培养的能力。高中学生提升语言的能力，有助于提高对听力的准确性，增强英汉互译的能力，发展学习的思维，推动学习的高效发展。教师在英语教学中缺乏教学的手段，限制了高中学生学习的效率，影响了高中学生语言能力的提升。为此，教师在英语教学中可以使用小组教学的方式教导高中学生，以提升高中学生的语言能力。
例如：教师在教学“Music”的过程中，可以先将学生分成不同的学习小组，让组内学生运用英语进行对话，以此逐渐增强学生的英语语言能力。如，
学生：“What kind of music do you like？”
学生：“I like jazz.”
学生：“Why？”
学生：“Because jazz is cool.”
学生：“What kind of music do you like？”
学生：“I like classical music because it's beautiful.”
学生在英语学习中运用分组的方式相互交流，既能够提升学习的意识，在相互监督中增强英语语言能力，发展英语学习的素养，也能够促进智力的发育，增强逻辑思维。
三、运用竞赛教学，发展英语素养
英语素养是高中学生在学习中所具备的素质，能够降低学生学习的难度，提高学生学习的效率，构建学生良好的学习方式，为学生未来的学习与成长奠定坚实基础。竞赛教学是让学生根据比赛的形式进行学习的过程，能够增强学生学习的潜能，发展学生的英语素养，促进学生学习高效的发展。教师在英语教学中缺乏教学的手段，限制了学生英语素养的发展，影响了学生英语思维的建立。为此，教师在英语教学中可以运用竞赛教学的方式教导学生，以此发展学生的英语素养。
例如：教师在英语教学中可以构建单词竞赛、作文竞赛、听力竞赛、语言竞赛等等模式，让学生通过参加以上的竞赛模式发展英语的素养。如，高中学生通过参加英语单词竞赛，既能够夯实英语的基础单词知识，也能够发展英语学习的思维;高中学生通过作文的竞赛，既能够增强英语写作的能力，提升英语学习的能力，也能够增强英语的文化品格，提升英语学习的效率;高中学生通过听力竞赛的方式，即能够提升学习的成绩，也能够促进英语语言能力的增强。高中学生在学习英语课程的过程中参加英语的比赛，能够感受到其他学生学习的程度，以此有助于焕发学习的竞争力，为后续英语能力的提升奠定坚实的基础。教师在英语教学中运用竞赛教学的方式，有助于提升学生学习的活力，激发学生学习的动力，促进学生学习的进程，让学生更为高效地成长。
总而言之，高效教学是运用多元化的教学方式提升学生学习效率的手段，能够提高学生学习的活力，增强学生学习的动力，挖掘学生学习的潜能，让学生更为高效地学习与发展，促进学生学习高效地成长。因此，教师在英语教学中构建高效课堂，符合现阶段教学的需求，符合现阶段学生学習的需要。
参考文献：
[1]洪涛.高效课堂模式下的高中英语教学[J].赤子，2015，（2）：174-174.
[2]朱爱华.优化导入设计，提高课堂效率--高中英语高效课堂导入设计的实践探索[J].新课程·中学，2015，（9）：84-84.
云南省昌宁县第二中学