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【摘要】信息技术的迅猛发展为现代教育教学提供了机遇，广大教育者越来越重视信息技术在学科教学中的应用。在小学英语教学中，教师应充分利用信息技术的优点，结合教材，从学生兴趣、口语练习、丰富教学资源等角度，丰富小学英语教学形式，吸引小学生的注意力，启发学生的英语思维，使学生更能积极主动的参与到课堂学习中，从而提升学生的英语学习效果，提高教师的教学成效。
【关键词】信息技术;小学英语教学;应用策略
英语是当前世界上应用最广泛的语言之一，在人们的生活、工作和学习中十分重要，随着信息时代的到来和教育改革的发展，教育信息化成为广大教育工作者关注的焦点，英语是小学生学习的重要学科之一，具有较强的综合性和实践性，在小学英语教学中应用信息技术，能改变教师陈旧的教学方式和学生的学习方式，教师可以借助信息技术，提供更丰富的学习资源，而且，小学生的思维发展不完善，信息技术能展现多样有趣的知识，激发学生参与英语学习的兴趣，能让教师的“教”和学生的“学”更高效。本文就信息技术在小学英语教学中的应用策略展开以下分析。
一、运用信息技术，激发学生学习兴趣
在教学中，教师不能忽略学生的学习兴趣，兴趣是学生进行学习行为活动的强大动力，在以往的小学英语教学中，教师更加注重知识的传授，容易忽略学生的学习兴趣，导致学生处于被动的学习地位，学习效率无法有效提升，现在，将信息技术应用于小学英语教学中，能提供丰富多彩的图片、视频和有趣的声音，能抓住小学生的注意力，符合小学生的认知特点，使其产生学习兴趣，进而产生学习动力参与英语学习活动。小学英语教师可以结合教材内容和学生的学习特点，利用信息技术来激发学生的学习兴趣，调动学生参与英语学习的积极性，营造良好的英语学习氛围，以提升英语课堂教学效率。
例如，教学《Let's go shopping！》此部分内容，对于小学生而言，买东西，买喜欢的东西能充分吸引其注意力，教师可以先与学生交流，对什么东西感兴趣，购物时喜欢买什么，然后利用信息技术展示关于商店的东西，让学生找出自己感兴趣的东西，并与同伴交流，如此，课堂氛围能变得充满活力，在此氛围中，学生能主动跟随教师的思维进行学习活动，教师应顺势抓住学生的思维，因势利导，寻找合适的机会，引入课堂学习主题，进入新课学习。
二、创设教学情境，锻炼学生英语口语
在以往的小学英语教学中，教师一般是给学生布置口语练习任务，让学生进行机械的模仿，然后进行情境交流，这种形式限制了学生英语思维能力的发展，不利于学生提升英语口语能力，信息技术的发展为小学英语情境教学提供了更便利的方法，可以为学生提供更真实的学习场景，让学生有身临其境之感，能对知识有更形象、具体的把握，教师可以利用信息技术，根据教学内容创设教学情境，为学生提供更为真实的语言情境，为学生提供更多的英语口语交流机会，让学生在情境中用英语交流，促使学生不断提升英语口语能力。
例如，教学《At weekends》此部分内容，此部分主要是讨论周末活动，教师可以先与学生交流，周末都有什么活动，喜欢做什么，通过交流，活跃课堂氛围，增进师生之间的情感交流，然后教师带领学生一起复习关于课外活动和业余爱好的词汇，在基础知识教学后，教师可以利用信息技术创设教学情境：周末上网和远方的朋友聊天，然后让学生根据情境，根据自己的实际生活，结合学过的、新学的知识设计英语对话，很多小学生在英语口语表达中怕说错，不敢说，或者是不知道如何说，教师可以引导学生先感受、后表达，根据自己的认知组合语言，鼓励学生敢于开口说英语，才能不断提高英语口语表达能力。
三、进行课外延伸，丰富教学资源
在以往的小学英语教学中，教师主要是针对教材内容进行授课，容易忽略教材以外的知识，没有进行课外延伸，使学生学到的知识面比较窄，课堂氛围比较枯燥。在新时期，小学英语教师可以利用信息技术，针对教学中或者教材中的某一点，进行知识延伸，丰富课堂教学内容，拓展学生的英语知识范围，让学生学习到更多的知识，丰富学生的英语文化素养，促进学生综合文化素质的发展。
例如，教学《At Christmas》此部分内容，随着世界文化交流日益频繁，很多小学生对圣诞节并不陌生，并热衷于过圣诞节，教师可以在教学中利用信息技术，更全面的介绍关于圣诞节的历史发展、文化内涵和当地习俗等信息，让学生观看，丰富的课外资源让英语教学课堂更加丰富多彩，让英语课堂更加充满魅力，通过欣赏不同的图片、视频和文字，学生能获得大量的关于圣诞节的信息，增进学生对外国文化的了解，提升了学生的文化素养，学生对英语学习更有浓厚的兴趣，对英语学习更加具有積极性，进而提升英语学习效率。
总而言之，信息技术的发展为小学英语教学活动提供了有利的条件，在小学英语教学中，教师应当跟随教育改革发展的潮流，充分认识信息技术在教学中的意义，主动提升自身的教学素质，及时认识到当前教学中的问题，并主动改进，为学生打造优质、高效的英语课堂，提升学生的英语学习体验，引导学生发挥思维主动性和创造性，让学生更加喜欢学习英语、乐于探究英语，促进学生英语综合素质的提高，推动现代小学英语教学课堂不断发展。
参考文献：
[1]姜明筠，刘向华.小学英语教学中信息技术的运用[J].好家长，2018（6）.
[2]怀大鹏.信息技术在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（7）.
江苏省张家港市东莱小学
【关键词】信息技术;小学英语教学;应用策略
英语是当前世界上应用最广泛的语言之一，在人们的生活、工作和学习中十分重要，随着信息时代的到来和教育改革的发展，教育信息化成为广大教育工作者关注的焦点，英语是小学生学习的重要学科之一，具有较强的综合性和实践性，在小学英语教学中应用信息技术，能改变教师陈旧的教学方式和学生的学习方式，教师可以借助信息技术，提供更丰富的学习资源，而且，小学生的思维发展不完善，信息技术能展现多样有趣的知识，激发学生参与英语学习的兴趣，能让教师的“教”和学生的“学”更高效。本文就信息技术在小学英语教学中的应用策略展开以下分析。
一、运用信息技术，激发学生学习兴趣
在教学中，教师不能忽略学生的学习兴趣，兴趣是学生进行学习行为活动的强大动力，在以往的小学英语教学中，教师更加注重知识的传授，容易忽略学生的学习兴趣，导致学生处于被动的学习地位，学习效率无法有效提升，现在，将信息技术应用于小学英语教学中，能提供丰富多彩的图片、视频和有趣的声音，能抓住小学生的注意力，符合小学生的认知特点，使其产生学习兴趣，进而产生学习动力参与英语学习活动。小学英语教师可以结合教材内容和学生的学习特点，利用信息技术来激发学生的学习兴趣，调动学生参与英语学习的积极性，营造良好的英语学习氛围，以提升英语课堂教学效率。
例如，教学《Let's go shopping！》此部分内容，对于小学生而言，买东西，买喜欢的东西能充分吸引其注意力，教师可以先与学生交流，对什么东西感兴趣，购物时喜欢买什么，然后利用信息技术展示关于商店的东西，让学生找出自己感兴趣的东西，并与同伴交流，如此，课堂氛围能变得充满活力，在此氛围中，学生能主动跟随教师的思维进行学习活动，教师应顺势抓住学生的思维，因势利导，寻找合适的机会，引入课堂学习主题，进入新课学习。
二、创设教学情境，锻炼学生英语口语
在以往的小学英语教学中，教师一般是给学生布置口语练习任务，让学生进行机械的模仿，然后进行情境交流，这种形式限制了学生英语思维能力的发展，不利于学生提升英语口语能力，信息技术的发展为小学英语情境教学提供了更便利的方法，可以为学生提供更真实的学习场景，让学生有身临其境之感，能对知识有更形象、具体的把握，教师可以利用信息技术，根据教学内容创设教学情境，为学生提供更为真实的语言情境，为学生提供更多的英语口语交流机会，让学生在情境中用英语交流，促使学生不断提升英语口语能力。
例如，教学《At weekends》此部分内容，此部分主要是讨论周末活动，教师可以先与学生交流，周末都有什么活动，喜欢做什么，通过交流，活跃课堂氛围，增进师生之间的情感交流，然后教师带领学生一起复习关于课外活动和业余爱好的词汇，在基础知识教学后，教师可以利用信息技术创设教学情境：周末上网和远方的朋友聊天，然后让学生根据情境，根据自己的实际生活，结合学过的、新学的知识设计英语对话，很多小学生在英语口语表达中怕说错，不敢说，或者是不知道如何说，教师可以引导学生先感受、后表达，根据自己的认知组合语言，鼓励学生敢于开口说英语，才能不断提高英语口语表达能力。
三、进行课外延伸，丰富教学资源
在以往的小学英语教学中，教师主要是针对教材内容进行授课，容易忽略教材以外的知识，没有进行课外延伸，使学生学到的知识面比较窄，课堂氛围比较枯燥。在新时期，小学英语教师可以利用信息技术，针对教学中或者教材中的某一点，进行知识延伸，丰富课堂教学内容，拓展学生的英语知识范围，让学生学习到更多的知识，丰富学生的英语文化素养，促进学生综合文化素质的发展。
例如，教学《At Christmas》此部分内容，随着世界文化交流日益频繁，很多小学生对圣诞节并不陌生，并热衷于过圣诞节，教师可以在教学中利用信息技术，更全面的介绍关于圣诞节的历史发展、文化内涵和当地习俗等信息，让学生观看，丰富的课外资源让英语教学课堂更加丰富多彩，让英语课堂更加充满魅力，通过欣赏不同的图片、视频和文字，学生能获得大量的关于圣诞节的信息，增进学生对外国文化的了解，提升了学生的文化素养，学生对英语学习更有浓厚的兴趣，对英语学习更加具有積极性，进而提升英语学习效率。
总而言之，信息技术的发展为小学英语教学活动提供了有利的条件，在小学英语教学中，教师应当跟随教育改革发展的潮流，充分认识信息技术在教学中的意义，主动提升自身的教学素质，及时认识到当前教学中的问题，并主动改进，为学生打造优质、高效的英语课堂，提升学生的英语学习体验，引导学生发挥思维主动性和创造性，让学生更加喜欢学习英语、乐于探究英语，促进学生英语综合素质的提高，推动现代小学英语教学课堂不断发展。
参考文献：
[1]姜明筠，刘向华.小学英语教学中信息技术的运用[J].好家长，2018（6）.
[2]怀大鹏.信息技术在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（7）.
江苏省张家港市东莱小学