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数学归纳在小学数学教学中有着重要的地位和作用,它是小学生形成数学概念、发现数学规律和解决问题的有效思维方式,也是培养学生创新意识的重要契机。但在教学实践中,由于对归纳推理的惯常思维,导致在小学数学归纳教学中存在一些缺失现象,我们只有意识到这些现象的存在,并且在教学中努力弥补缺失,才能让数学归纳在小学数学教学中发挥其应有的作用。