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课堂教学的有效性是教学的本质特征。在高校《思想道德修养与法律基础》课教学中,传统的以教师为中心的注入式教学模式仍占主导地位,其特点是重授课效率,轻学习效益,导致教学效果的低效或无效,影响了思想道德教育根本目标的实现。研究和实践表明,案例教学法的恰当应用,是提高思修课教学效果的有效途径之一。
高校思想道德修养与法律基础教学研究
【摘 要】
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课堂教学的有效性是教学的本质特征。在高校《思想道德修养与法律基础》课教学中,传统的以教师为中心的注入式教学模式仍占主导地位,其特点是重授课效率,轻学习效益,导致教学
【机 构】
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东北大学秦皇岛分校
【出 处】
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管理观察
【发表日期】
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2014年34期
【基金项目】
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2013年东北大学秦皇岛分校教学研究与改革项目“以实效性为目的的思修课教学模式探索”(项目编号:201315);2012年河北省高等教育教学改革项目“‘卓越计划’背景下高校思想政治教育教学改革的研究与实践”(项目编号:2012GJJG128)
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