论文部分内容阅读
摘要：新课改视域不断深入延展下，初中英语写作教学备受教育界乃至全社会广泛重视和关注。作为初中英语中考的一个重要构成部分，书面表达能力的高低在某种程度上决定着一名初中生英语中考的成败。鉴于此，笔者在本文针对初中英语写作教学中有效提升学生书面表达能力的创新策略与路径展开一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供借鉴和参考。
关键词：初中英语;书面表达能力;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：新时期教育教学背景下，我国各地中考也在主动响应新课标教育宗旨与教学方向积极追求升级、创新与改革。与此同时，2021中考新政策出台也让未来中考“门槛提升”。其中一项主体政策就是中职和普高的招生比将达到5比5，也就是说，未来将有一半左右的初中生将“无缘高中”。这种全新的，充满压力的教育新形势下，作为初中三大重点科目之一的初中英语中考必然更加受到广大师生以及学生家长的关注。而在英语中考过程中，英语书面表达不仅占分比较高，而且对于初中生来讲具有较大的难度和复杂性。因此，如何有效在初中英语写作教学中提升初中生书面表达能力，让学生们能够从容应对英语中考的各类英语作文类型题，已然成为新时期初中英语教学工作者必须要认真思考和仔细探究的一个重要学术课题。
一、教师应以生为本激发初中生英语写作兴趣
兴趣，对于任何一门学科而言，无疑都是一位最贴心、最负责、最认真的“好老师”。新中考政策视域影响下，初中英语写作教学必然要不断创新发展与完善升级。英语教师想要真正意义上提升初中生书面表达综合能力与成绩，首先应当做到“以生为本”，为初中生创设良好的英语写作教学情境和氛围，进而激发学生英语写作兴趣与写作热情[1]。举例说明，仁爱版初中英语九年级上Unit2 《Saving the Earth》的写作教学实践过程中，本单元的主题与“拯救地球”息息相关。必然涉及到环境保护、动物保护、大自然保护等方面的诸多元素。鉴于此，英语教师可以在写作教学导入环节中借助先进的信息化技术与多媒体教学设备为初中生们播放一首美国流行乐超级明星，迈克尔·杰克逊（已故）的经典音乐作品《Heal the world》（拯救世界）。这是一首旋律优美、歌词感人的呼唤世界和平的歌曲。整首作品倡導和呼吁全世界人民能够珍爱环境、保护自然、远离战争，让整个世界充满爱与和平。显而易见，初中生必然会对“流行之王（KING OF POP）”迈克尔·杰克逊的深情演唱以及MV中的感人场面所深深打动，进而对本单元的阅读与写作学习充满探究欲望。接下来，教师可以在写作教学的命题作文练习中为学生设置这样一个题目：How should we teenagers lead by example to protect the environment and protect the earth？进而组织初中生进行创意化的英语书面表达写作，让学生结合这部经典音乐作品的核心内涵以及本单元英语阅读的个人理解与感受，说出青少年应当怎样以身作则的去爱护地球、保护大自然环境。显而易见，在这种教学模式熏陶与感染下，不仅初中生英语写作兴趣能够得以全面激发，而且学生还会在教师所创设的优质写作教学情境中潜移默化提升自身书面表达能力与英语写作综合素养。
二、教师应精准深入的规范初中生写作过程
在中考英语书面表达的应试常见问题方面，初中生经常会出现审题不清楚，立意不创新，表述不明白，语法单词错误连连，语句、语序极不通顺等各种问题和不足。想要有效解决上述问题和缺点，初中英语教师就必须给予初中生精准深入的教学指导，进而有效规范初中生英语书面表达的整个写作过程与各个环节。具体来讲，英语教师在教学实践过程中，首先要让初中生做好用心审题，动脑思考，充分掌握命题作文的方向与要求，进而能够结合自身写作经验与英语知识，针对所给材料与要求进行梳理与分析，并且形成一个初步的写作主题与写作提纲。其次，应当教导初中生能够对所需要的英语写作素材如各种词组、短语、英语谚语以及高级表达方式等都提前列举出来。最后，还需要提醒每个学生对文章的写作篇幅、长度和段落设定等各项具体要求具有综合化的提前预判。这样才能确保在各类英语书面表达测试中胸有成竹、毫不慌乱。与此同时，在指导学生进行规范化的写作教学之后，英语教师还需要督促和提醒初中生养成良好的检查与自评好习惯。这种好习惯不仅能够让初中生获得对于自身作品的审视感、满足感与成就感，而且还能够让学生及时发现自身写作中的单词拼写错误、语法使用不恰当、语句上下不连贯、主题表达不明确等各种不足之处，进而进行自我调整与自我修正，让自身书面表达水平能够在一次次的实践写作与自我检查和评鉴过程中得到质的提升。
三、组织优质写作活动增强学生写作经验
除了上述两大创新策略与有效路径之外，英语教师想要在新中考政策视域下全面提升初中生英语书面表达能力和写作实践水平，还需要为学生积极组织一些优质的写作实践活动，进而增强学生书面表达综合能力，并且在未来面对中考英语书面表达各种命题作文与写作要求能够准备充分、信心十足且淡定从容[2]。比如说，教师可以结合实际写作教学情况组织英语命题作文小竞赛、英语写作心得体验交流会、英语口头作文PK赛等等活动，进而让初中生能够利用自己的课余时间和假期时间做好各类活动与比赛的精心准备。并且在活动准备与参与过程中开阔眼界、积累经验，增强口语表达的严谨性、逻辑性与精准度，全面提升英语写作能力与综合素养，在未来面对英语中考时能够取得一个理想且满意的成绩。
结束语：综上所述，新时期教育教学背景下，有效提升初中生英语书面表达能力的创新化教学实践之路“任重而道远”。初中英语教师必须要真正做到以生为本，为初中生创设一个优质的写作氛围与写作环境，并且要在教学实践中不断探索、不断总结、不断反思，积极寻找更为合理化、有效化、科学化的教学策略与手段，力争让初中英语写作教学整体水平和质量能够迈上一个新的台阶，让初中生英语书面表达能力能够完全适应新中考政策下的英语中考标准与要求。
参考文献
[1]张黎莉.初中英语提升学生书面表达能力的有效策略探析[J].才智，2019（32）：198.
[2]王进.初中英语提升学生书面表达能力的有效策略探析[J].中学生英语，2021（08）：122.
本文系2020年莆田市教育教学“十三五”规划2020年度立项课题“初中英语写作能力提升的策略研究”（立项编号：PTGFKT20010）的阶段性研究成果。
关键词：初中英语;书面表达能力;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：新时期教育教学背景下，我国各地中考也在主动响应新课标教育宗旨与教学方向积极追求升级、创新与改革。与此同时，2021中考新政策出台也让未来中考“门槛提升”。其中一项主体政策就是中职和普高的招生比将达到5比5，也就是说，未来将有一半左右的初中生将“无缘高中”。这种全新的，充满压力的教育新形势下，作为初中三大重点科目之一的初中英语中考必然更加受到广大师生以及学生家长的关注。而在英语中考过程中，英语书面表达不仅占分比较高，而且对于初中生来讲具有较大的难度和复杂性。因此，如何有效在初中英语写作教学中提升初中生书面表达能力，让学生们能够从容应对英语中考的各类英语作文类型题，已然成为新时期初中英语教学工作者必须要认真思考和仔细探究的一个重要学术课题。
一、教师应以生为本激发初中生英语写作兴趣
兴趣，对于任何一门学科而言，无疑都是一位最贴心、最负责、最认真的“好老师”。新中考政策视域影响下，初中英语写作教学必然要不断创新发展与完善升级。英语教师想要真正意义上提升初中生书面表达综合能力与成绩，首先应当做到“以生为本”，为初中生创设良好的英语写作教学情境和氛围，进而激发学生英语写作兴趣与写作热情[1]。举例说明，仁爱版初中英语九年级上Unit2 《Saving the Earth》的写作教学实践过程中，本单元的主题与“拯救地球”息息相关。必然涉及到环境保护、动物保护、大自然保护等方面的诸多元素。鉴于此，英语教师可以在写作教学导入环节中借助先进的信息化技术与多媒体教学设备为初中生们播放一首美国流行乐超级明星，迈克尔·杰克逊（已故）的经典音乐作品《Heal the world》（拯救世界）。这是一首旋律优美、歌词感人的呼唤世界和平的歌曲。整首作品倡導和呼吁全世界人民能够珍爱环境、保护自然、远离战争，让整个世界充满爱与和平。显而易见，初中生必然会对“流行之王（KING OF POP）”迈克尔·杰克逊的深情演唱以及MV中的感人场面所深深打动，进而对本单元的阅读与写作学习充满探究欲望。接下来，教师可以在写作教学的命题作文练习中为学生设置这样一个题目：How should we teenagers lead by example to protect the environment and protect the earth？进而组织初中生进行创意化的英语书面表达写作，让学生结合这部经典音乐作品的核心内涵以及本单元英语阅读的个人理解与感受，说出青少年应当怎样以身作则的去爱护地球、保护大自然环境。显而易见，在这种教学模式熏陶与感染下，不仅初中生英语写作兴趣能够得以全面激发，而且学生还会在教师所创设的优质写作教学情境中潜移默化提升自身书面表达能力与英语写作综合素养。
二、教师应精准深入的规范初中生写作过程
在中考英语书面表达的应试常见问题方面，初中生经常会出现审题不清楚，立意不创新，表述不明白，语法单词错误连连，语句、语序极不通顺等各种问题和不足。想要有效解决上述问题和缺点，初中英语教师就必须给予初中生精准深入的教学指导，进而有效规范初中生英语书面表达的整个写作过程与各个环节。具体来讲，英语教师在教学实践过程中，首先要让初中生做好用心审题，动脑思考，充分掌握命题作文的方向与要求，进而能够结合自身写作经验与英语知识，针对所给材料与要求进行梳理与分析，并且形成一个初步的写作主题与写作提纲。其次，应当教导初中生能够对所需要的英语写作素材如各种词组、短语、英语谚语以及高级表达方式等都提前列举出来。最后，还需要提醒每个学生对文章的写作篇幅、长度和段落设定等各项具体要求具有综合化的提前预判。这样才能确保在各类英语书面表达测试中胸有成竹、毫不慌乱。与此同时，在指导学生进行规范化的写作教学之后，英语教师还需要督促和提醒初中生养成良好的检查与自评好习惯。这种好习惯不仅能够让初中生获得对于自身作品的审视感、满足感与成就感，而且还能够让学生及时发现自身写作中的单词拼写错误、语法使用不恰当、语句上下不连贯、主题表达不明确等各种不足之处，进而进行自我调整与自我修正，让自身书面表达水平能够在一次次的实践写作与自我检查和评鉴过程中得到质的提升。
三、组织优质写作活动增强学生写作经验
除了上述两大创新策略与有效路径之外，英语教师想要在新中考政策视域下全面提升初中生英语书面表达能力和写作实践水平，还需要为学生积极组织一些优质的写作实践活动，进而增强学生书面表达综合能力，并且在未来面对中考英语书面表达各种命题作文与写作要求能够准备充分、信心十足且淡定从容[2]。比如说，教师可以结合实际写作教学情况组织英语命题作文小竞赛、英语写作心得体验交流会、英语口头作文PK赛等等活动，进而让初中生能够利用自己的课余时间和假期时间做好各类活动与比赛的精心准备。并且在活动准备与参与过程中开阔眼界、积累经验，增强口语表达的严谨性、逻辑性与精准度，全面提升英语写作能力与综合素养，在未来面对英语中考时能够取得一个理想且满意的成绩。
结束语：综上所述，新时期教育教学背景下，有效提升初中生英语书面表达能力的创新化教学实践之路“任重而道远”。初中英语教师必须要真正做到以生为本，为初中生创设一个优质的写作氛围与写作环境，并且要在教学实践中不断探索、不断总结、不断反思，积极寻找更为合理化、有效化、科学化的教学策略与手段，力争让初中英语写作教学整体水平和质量能够迈上一个新的台阶，让初中生英语书面表达能力能够完全适应新中考政策下的英语中考标准与要求。
参考文献
[1]张黎莉.初中英语提升学生书面表达能力的有效策略探析[J].才智，2019（32）：198.
[2]王进.初中英语提升学生书面表达能力的有效策略探析[J].中学生英语，2021（08）：122.
本文系2020年莆田市教育教学“十三五”规划2020年度立项课题“初中英语写作能力提升的策略研究”（立项编号：PTGFKT20010）的阶段性研究成果。