【摘 要】
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作为一种＂游戏规则＂,有效制度能够提高效率,减少不确定性。现代职业教育校企合作是基于多重制度逻辑的合作,涉及政府、学校、行业、企业等行为主体。基于不同的逻辑,各主体会产
【机 构】
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天津大学教育学院,江西科技师范大学
【基金项目】
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2014年江西科技师范大学职业教育研究院专项课题“职业教育经济贡献率研究——以江西省为例”,主持人:吴学仕;江西省社会科学规划一般课题“职业教育经济贡献率研究——以江西省为例”(编号:15JY13),主持人:吴学仕
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作为一种＂游戏规则＂,有效制度能够提高效率,减少不确定性。现代职业教育校企合作是基于多重制度逻辑的合作,涉及政府、学校、行业、企业等行为主体。基于不同的逻辑,各主体会产生不同的具体行为,其中,不乏有阻碍校企合作深层发展的行为,如＂搭便车＂现象。由此,构建现代职业教育校企合作制度势在必行。构建有效校企合作制度的现实逻辑前提便是能够理性认识其质的规定性,包括内在规定性与外在规定性。质的内在规定性取决于系统内部各要素之间的关系与作用,即其结构;质的外在规定性取决于系统与外部环境的相互作用,即功能。因此,认识校企
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