【摘 要】
:
目的:探讨地震救援官兵创伤后成长状况及影响因素,为救援官兵的心理干预工作提供新的思路。方法:以创伤后成长量表(PTGI)、韧性量表(CD-RISC)、领悟社会支持量表(PSSS)为研究
【机 构】
:
武警后勤学院基础部军事心理学教研室,武警8752部队卫生队,
论文部分内容阅读
目的:探讨地震救援官兵创伤后成长状况及影响因素,为救援官兵的心理干预工作提供新的思路。方法:以创伤后成长量表(PTGI)、韧性量表(CD-RISC)、领悟社会支持量表(PSSS)为研究工具,施测于404名地震救援官兵,对其创伤后成长状况及与心理韧性和社会支持间的关系进行分析。结果:1404名被试在PTGI 21个条目的平均得分在2.66~3.76之间,绝大部分条目平均得分在3分以上,成长程度在"中等(3分)"与"较大(4分)"之间。8个得分最高的条目分别集中在欣赏生活、人际关系及个人力量等维度。2创伤后成长各维度及总分与韧性各维度及总分、社会支持各维度及总分间的两两相关系数在0.242~0.589(P<0.01)。3以PTGI总分为因变量,以心理韧性和社会支持各维度为预测变量的逐步回归分析显示,部队领导和战友支持、坚韧和朋友支持进入回归方程,β值分别为0.310、0.312、0.174(P<0.01)。结论:地震救援官兵普遍觉知到心理成长,主要表现在生活态度、人际关系以及个人力量的增强等方面;韧性、社会支持与创伤后成长密切相关,高韧性、高社会支持个体创伤后成长程度越高,其中领导和战友支持、坚韧、朋友支持对创伤后成长具有显著的预测力。
其他文献
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
学校创新开展德育"心"模式教育工作,真正将德育教育融入学生内心,以他们喜闻乐见的形式去实施,发挥教育的刚柔并济功能。德育"心"模式的有效探究既丰富了教师尤其是班主任的
高中生物教学中,出于培养学生思维能力的需要,可以采用高中生物思悟课堂教学模式,进而引进“学习任务群”的教学方法,帮助学生提升思维能力与自主学习能力。文章首先阐述了高中生
在素质教育快速发展的大背景下,对学生创新意识的培养在中学政治教学中变得十分重要。初中政治教学是通过思想教育,帮助学生树立良好的价值观和人生观。培养学生的创新意识,
中职学校的生源相对来说比较复杂,整体的素质偏低,在一定程度上加大了班级管理的难度.怎样对中职学校的班级进行优化管理,引导学生成人成才,让他们成为掌握一定技能的技术人
著名教育家乌申斯基曾说“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的.”在小学语文阅读教学中,比较阅读是提升阅读教学有效性的一种重要方法.让比较阅
如果课堂导入的部分设计科学合理,就能够最大限度地激发学生的兴趣,调动学生的主观能动性,因此,导入环节是构建高效课堂的重要保障。文章以苏教版小学语文为例,结合教学实践
公共行政学创立百余年来,其价值追求在公平与效率之间来回转换,创立之初,传统公共行政遵循效率至上,20世纪70年代,新公共行政注重关注公平,20世纪80—90年代,新公共管理号召回归效率
随着计算机网络的不断发展和完善,网络安全问题也显得尤为重要,文章重点介绍了市级气象部门局域网的现状、安全威胁种类,提出了保证局域网安全性应采取的具体措施,希望对局域网内计算机使用者有所帮助。