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小 引：
中职生活作文教学是指在中职作文教学过程中，教师通过研究和实践，创设条件丰富学生的生活，让学生在生活中学习写作，提高学生认识生活，表现生活，表达思想、情感的能力。教师只有把握生活作文教学的教育理论、教学规律及策略，才能有效激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。当今的中职语文作文课堂教学，学生们总是觉得无话可说，假话、大话、空话、套话充斥在学生作文之中。要改变这种现状，必须让学生充分利用生活元素。
中职语文教学面临多种困境，尤其是中职语文作文教学效果一直得不到显著提高。大部分中职学生家长不重视孩子的作文素养，加上学校注重提高学生专业技能水平、积极鼓励学生在各项比赛中获奖，使学生形成了“知识无用，学好技能才能有好发展”的错误观念。老师安于现状，循规蹈矩而不积极主动探究如何提高作文教学质量、如何提升学生的作文水平，使中职语文作文教学工作一直没有较大进展。将生活元素渗透到中职语文作文教学工作中，能拉近学生与作文之间的距离，提升学生写作兴趣，全面提高学生的综合能力，促进学生身心健康发展。如何将生活元素渗透到中职语文作文教学中，是提高中职语文教学工作质量的关键因素之一。
一、让“生活”走进课堂
上专业课时精力充沛、上语文课时精神不佳是大部分中职生的学习现状。相较于专业学习，语文学习课堂更加沉闷、无趣，学生抵触情绪自然会逐渐增强，最终影响学习成绩。教师要敢于突破传统教学模式，积极为学生创设生活化课堂情景，让“生活”真正走进课堂。例如教授《情人节的玫瑰绽开在教室里》一课时，提前让学生收集生活中人们过情人节的方式，课前用彩带、贴纸等装饰教室，并与学生一起将课桌摆放如餐厅一样;学生们根据收集到的资料，分组表演情人节在餐厅的约会方式。最后让学生结合课本内容和生活实际，以“玫瑰盛开的情人节”为题进行课后写作，引导学生将生活中观察到的细节和课堂表演中的感想写入作文。
通过多元化的教学情景，将生活元素融入课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松有趣的学习氛围中获取知识，加深对知识的理解。通过课堂表演、辩论等形式，让学生积极主动收集生活中的相关素材，且学生在这种直观的教学方式中，能够更好地将自己所感所想写入作文中，进而提高写作能力。
二、写作练习生活化
随着社会不断发展，学生们的娱乐方式更加丰富多彩，手機成为了大部分学生离不开的生活工具。部分学生在平时生活中沉默寡言，在微信群聊中却侃侃而谈。所以中职语文作文教学应当顺应时代潮流，通过微信将写作练习生活化。例如教师以班级为单位创建一个名为“七嘴八舌”的微信群，利用周末在群内与学生讨论社会热点事件等，鼓励学生大胆用文字表达自己的看法和感想。可在群内推送一些网站的相关视频、微博上相关的文章或者网友创作的趣闻打油诗等，活跃群内气氛，激发学生发言欲望。在下一周布置写作任务时，引导学生回顾在群内的发言，对观点、看法进行归纳总结，明确写作思路，自拟题目写作。
通过微信交流方式实现写作练习生活化，能够消除学生对写作教学的抵触情绪，使其主动参与到写作练习中。用微信作为师生沟通的桥梁，更容易拉近师生之间的距离，学生对老师的喜爱度上升，有利于作文教学工作的顺利开展。学生们在微信群内畅所欲言，积极分享生活趣事，分享对时事的看法，实际上就是一种写作练习方式。这样，老师布置相关内容的写作任务时，学生就不会出现无从下手、无话可说的状况。
三、专业知识语文化
大部分中职生都是在某个方面特别突出或者对某个方面特别感兴趣才会到中职学校就读，专业知识已渗入到学生的生活中，他们对专业知识的理解程度和专注程度均优于作文知识。教师要注意将相关专业知识融入作文教学中，实现专业知识语文化，将生活元素更好地渗透进中职语文作文教学。例如对计算机班学生进行作文教学时，需先在网上大量查阅人脸识别的相关资料，在课上通过小视频或者PPT形式向学生展示，并引导学生对人脸识别中应用到的计算机技术进行讨论。最后让学生对课上内容归纳总结，以“人脸识别如何改变了生活”为题写作。又如对医护班学生进行作文教学时，可以在课堂上使用人体结构图让学生分别介绍人体的器官及经络，通过知识竞赛的形式，进行器官功能问答比赛，并对答对问题最多的学生进行奖励。最后以“体育锻炼让生活更美好”为题，结合课上讨论的人体器官功能相关知识进行写作。
通过专业知识与作文的紧密结合，让学生充分发挥所长，将自己熟悉的领域带入不擅长的作文写作当中。中职语文作文教学融入专业知识，能够提高学生的学习参与度，有利于学生树立写作自信心。这种形式不仅提升了教师的作文教学工作效率，还能够让学生通过写作检验专业知识水平，及时发现自身不足，加以学习强化，从而全方位提高综合能力。
俗话说“艺术源于生活”，作文写作缺少了生活元素就如同没有灵魂一般。面对中职语文作文教学的严峻形势，教师应该勇于探究提高学生写作水平、改善教学质量的方法。要以生活元素作为媒介，让“生活”全面走进中职语文作文教学课堂，将写作练习生活化、将学生的专业知识语文化，让生活元素在中职语文作文教学中全面渗透，最终从根本上提升学生的作文素养，提高作文教学质量。
中职生活作文教学是指在中职作文教学过程中，教师通过研究和实践，创设条件丰富学生的生活，让学生在生活中学习写作，提高学生认识生活，表现生活，表达思想、情感的能力。教师只有把握生活作文教学的教育理论、教学规律及策略，才能有效激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。当今的中职语文作文课堂教学，学生们总是觉得无话可说，假话、大话、空话、套话充斥在学生作文之中。要改变这种现状，必须让学生充分利用生活元素。
中职语文教学面临多种困境，尤其是中职语文作文教学效果一直得不到显著提高。大部分中职学生家长不重视孩子的作文素养，加上学校注重提高学生专业技能水平、积极鼓励学生在各项比赛中获奖，使学生形成了“知识无用，学好技能才能有好发展”的错误观念。老师安于现状，循规蹈矩而不积极主动探究如何提高作文教学质量、如何提升学生的作文水平，使中职语文作文教学工作一直没有较大进展。将生活元素渗透到中职语文作文教学工作中，能拉近学生与作文之间的距离，提升学生写作兴趣，全面提高学生的综合能力，促进学生身心健康发展。如何将生活元素渗透到中职语文作文教学中，是提高中职语文教学工作质量的关键因素之一。
一、让“生活”走进课堂
上专业课时精力充沛、上语文课时精神不佳是大部分中职生的学习现状。相较于专业学习，语文学习课堂更加沉闷、无趣，学生抵触情绪自然会逐渐增强，最终影响学习成绩。教师要敢于突破传统教学模式，积极为学生创设生活化课堂情景，让“生活”真正走进课堂。例如教授《情人节的玫瑰绽开在教室里》一课时，提前让学生收集生活中人们过情人节的方式，课前用彩带、贴纸等装饰教室，并与学生一起将课桌摆放如餐厅一样;学生们根据收集到的资料，分组表演情人节在餐厅的约会方式。最后让学生结合课本内容和生活实际，以“玫瑰盛开的情人节”为题进行课后写作，引导学生将生活中观察到的细节和课堂表演中的感想写入作文。
通过多元化的教学情景，将生活元素融入课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松有趣的学习氛围中获取知识，加深对知识的理解。通过课堂表演、辩论等形式，让学生积极主动收集生活中的相关素材，且学生在这种直观的教学方式中，能够更好地将自己所感所想写入作文中，进而提高写作能力。
二、写作练习生活化
随着社会不断发展，学生们的娱乐方式更加丰富多彩，手機成为了大部分学生离不开的生活工具。部分学生在平时生活中沉默寡言，在微信群聊中却侃侃而谈。所以中职语文作文教学应当顺应时代潮流，通过微信将写作练习生活化。例如教师以班级为单位创建一个名为“七嘴八舌”的微信群，利用周末在群内与学生讨论社会热点事件等，鼓励学生大胆用文字表达自己的看法和感想。可在群内推送一些网站的相关视频、微博上相关的文章或者网友创作的趣闻打油诗等，活跃群内气氛，激发学生发言欲望。在下一周布置写作任务时，引导学生回顾在群内的发言，对观点、看法进行归纳总结，明确写作思路，自拟题目写作。
通过微信交流方式实现写作练习生活化，能够消除学生对写作教学的抵触情绪，使其主动参与到写作练习中。用微信作为师生沟通的桥梁，更容易拉近师生之间的距离，学生对老师的喜爱度上升，有利于作文教学工作的顺利开展。学生们在微信群内畅所欲言，积极分享生活趣事，分享对时事的看法，实际上就是一种写作练习方式。这样，老师布置相关内容的写作任务时，学生就不会出现无从下手、无话可说的状况。
三、专业知识语文化
大部分中职生都是在某个方面特别突出或者对某个方面特别感兴趣才会到中职学校就读，专业知识已渗入到学生的生活中，他们对专业知识的理解程度和专注程度均优于作文知识。教师要注意将相关专业知识融入作文教学中，实现专业知识语文化，将生活元素更好地渗透进中职语文作文教学。例如对计算机班学生进行作文教学时，需先在网上大量查阅人脸识别的相关资料，在课上通过小视频或者PPT形式向学生展示，并引导学生对人脸识别中应用到的计算机技术进行讨论。最后让学生对课上内容归纳总结，以“人脸识别如何改变了生活”为题写作。又如对医护班学生进行作文教学时，可以在课堂上使用人体结构图让学生分别介绍人体的器官及经络，通过知识竞赛的形式，进行器官功能问答比赛，并对答对问题最多的学生进行奖励。最后以“体育锻炼让生活更美好”为题，结合课上讨论的人体器官功能相关知识进行写作。
通过专业知识与作文的紧密结合，让学生充分发挥所长，将自己熟悉的领域带入不擅长的作文写作当中。中职语文作文教学融入专业知识，能够提高学生的学习参与度，有利于学生树立写作自信心。这种形式不仅提升了教师的作文教学工作效率，还能够让学生通过写作检验专业知识水平，及时发现自身不足，加以学习强化，从而全方位提高综合能力。
俗话说“艺术源于生活”，作文写作缺少了生活元素就如同没有灵魂一般。面对中职语文作文教学的严峻形势，教师应该勇于探究提高学生写作水平、改善教学质量的方法。要以生活元素作为媒介，让“生活”全面走进中职语文作文教学课堂，将写作练习生活化、将学生的专业知识语文化，让生活元素在中职语文作文教学中全面渗透，最终从根本上提升学生的作文素养，提高作文教学质量。