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我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的学习习惯。”前苏联著名教育家马申斯基指出：“良好的学习习惯乃是人在神经系统中存入的资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”接近我们生活的高考状元也这么说：“我的最大秘诀就是热爱学习，并拥有良好的学习习惯。”这里的“热爱”是发自内心的爱学习，在没有外在压力的情况下自觉地进行学习。而养成良好的学习习惯是这种爱的前提条件，也就是说，只有养成良好的学习习惯才会自觉地热爱学习……许多著名人士都一致认为：真正的成才之道是要培养学生良好的学习习惯。
大家都知道，小学生年龄比较小，自觉性较差，行为的反复性大，或许今天他做得很好，但明天又会重蹈覆辙。鉴于此，如何改变学生不良学习习惯至关重要，身为教育工作者的我们应该做好以下几方面工作。
一、良好学习习惯的养成需要从小抓起
学生的年龄越小，习惯就越容易建立和巩固，不良的习惯也易于纠正。如有的学生有上课不专心听讲，课后不按时完成作业，或者书写马虎等坏习惯，即使在老师的教导下有了改正的决心，可往往有改了又犯，犯了又改的循环。但不少家长认为，孩子还小，到了年龄大些自然就会养成好的学习习惯，这种思想是极其错误的。在家长的心目中，自己的孩子永远都是长不大的小孩，一年级的时候认为小孩小，到了六年级小孩还是小，那么，他这辈子都不会养成什么好的学习习惯，反而那些坏的毛病就永远也不会改掉，因此，我们教师必须要尽早做好家长的思想工作，改正家长错误的思想观念，学校和家庭互相配合，要从小开始引导学生养成良好的学习习惯，并且在成长中不断强化，从而形成稳定的自觉行为。
二、良好学习习惯的养成需要循序渐进
良好的学习习惯是学生在学习过程中必不可少的环节，但良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，也不是一下子就能把所有的习惯养成。它是一个由简单到复杂的形成过程。小学生良好学习习惯的养成要从一年级就开始，并不断的延伸下去。因此，我们要根据学生的年龄特点，循序渐进，使他们良好的学习习惯得到稳定的发展。例如在低年级，要让他们养成专心听课，按时完成作业，有正确的写字姿势等简单的学习习惯；中年级要养成查工具书，阅读，课前预习，课后复习，积极思考，善于提问题等较复杂的学习习惯；到了高年级，学生的思维能力不断加强，要他们养成写日记，读课外书，勇于探索创新等难度较高的学习习惯。这样，每个阶段都要根据学生的实际情况逐步形成，达到一个循序渐进的过程。通过长时间的反复抓，学生到了高年级基本能养成好的学习习惯。每个习惯之间不是独立存在的，而是相互依存，并且要不断巩固，不断增强，使这些好的学习习惯成为学生自觉的行为活动时，就可以说这个学生养成了那些学习习惯。这也正是我们教师教育的最终目的。
三、良好学习习惯的养成需要严格的要求
小学生良好学习习惯的养成离不开外力的检查和监督。由于自控力较差，小学生的行为习惯需要学校和教师有力的约束和调控。家长是孩子的第一任教师。家长与子女的特殊关系，家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境，决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。家庭教育是学校教育的基础和补充。因此教师和家长协调采取怎样的措施，是小学生学习习惯养成大计中的重点。
学校要建立一套完善的管理制度，分级管理，实行责任制。规定每个年级的学生要养成什么学习习惯，并且要每个教师根据学校的安排实施。在实施过程中，首先从认知方面着手，晓之以理，动之以情。向孩子讲明养成良好习惯对学习的重要性，指出要养成这些良好学习习惯，必须克服哪些毛病，让孩子心中有数，做起来能联系自己的实际落到实处。其次，再根据学生的实际情况，定下各项习惯的要求和奖惩制度，要学生根据老师的要求执行。对做得好的学生给予表扬奖励，对经常违反的学生及时且反复地教导，直至他改变为止。还在班级内实行互相监督，利用班级的团体力量，力求每个学生都能养成良好的学习习惯。
农村的家长在管教孩子时，一方面要重视子女的教育，并采取适当的方法纠正孩子不良的学习习惯；另一方面要积极与学校配合。教师要向学生家长公开学校班级的相关制度规范及奖罚制定，协调好各方的沟通工作，使家长明白学校在做什么，为什么这么做，并参与其中，学校与家长齐心协力，共同监督教育学生。
四、良好学习习惯的养成需要榜样的作用
所谓近朱者赤，近墨者黑。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。小学生的模仿能力都很强，而教师在学生心中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为他们的模仿对象，身教重于言教，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。只有在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。
另外，不要少看学生之间的榜样。鼓励是最好的老师，因为学生都有好勝心，他们在自我约束过程中需要动力，这个动力就是老师的鼓励。老师对学生的表扬，能够激发学生的进步欲望，帮助他们树立学习的信心。通过表扬鼓励，一方面激励学生勤奋守纪、追求进步，另一方面促进学生发展个性，从各方面去争取进步。根据这个特点，我树立了一些现实生活中的榜样。如在班上表扬专心听讲，作业工整认真，自觉遵守纪律，多做好事的学生，使其他学生自觉模仿，在班内营造一种良好的议论氛围。从而使学生自觉地养成良好的学习习惯。
总而言之，良好的学习习惯，不仅能促进孩子的学习，而且会使他们终生受益。但是，养成良好习惯不是一朝一夕的事情，需要在不断重复和练习中逐步形成，要靠长期的坚持与不懈的努力，要靠教师与家长科学合理的评价去引导，要靠教师与家长的经常性监促与检查才能实现。我们要从学校和家庭的实际出发，在为学生创造积极向上的学习环境的同时规范他们的行为、操行，使学生在自律和他律的教育过程中，逐步形成良好的學习习惯。
大家都知道，小学生年龄比较小，自觉性较差，行为的反复性大，或许今天他做得很好，但明天又会重蹈覆辙。鉴于此，如何改变学生不良学习习惯至关重要，身为教育工作者的我们应该做好以下几方面工作。
一、良好学习习惯的养成需要从小抓起
学生的年龄越小，习惯就越容易建立和巩固，不良的习惯也易于纠正。如有的学生有上课不专心听讲，课后不按时完成作业，或者书写马虎等坏习惯，即使在老师的教导下有了改正的决心，可往往有改了又犯，犯了又改的循环。但不少家长认为，孩子还小，到了年龄大些自然就会养成好的学习习惯，这种思想是极其错误的。在家长的心目中，自己的孩子永远都是长不大的小孩，一年级的时候认为小孩小，到了六年级小孩还是小，那么，他这辈子都不会养成什么好的学习习惯，反而那些坏的毛病就永远也不会改掉，因此，我们教师必须要尽早做好家长的思想工作，改正家长错误的思想观念，学校和家庭互相配合，要从小开始引导学生养成良好的学习习惯，并且在成长中不断强化，从而形成稳定的自觉行为。
二、良好学习习惯的养成需要循序渐进
良好的学习习惯是学生在学习过程中必不可少的环节，但良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，也不是一下子就能把所有的习惯养成。它是一个由简单到复杂的形成过程。小学生良好学习习惯的养成要从一年级就开始，并不断的延伸下去。因此，我们要根据学生的年龄特点，循序渐进，使他们良好的学习习惯得到稳定的发展。例如在低年级，要让他们养成专心听课，按时完成作业，有正确的写字姿势等简单的学习习惯；中年级要养成查工具书，阅读，课前预习，课后复习，积极思考，善于提问题等较复杂的学习习惯；到了高年级，学生的思维能力不断加强，要他们养成写日记，读课外书，勇于探索创新等难度较高的学习习惯。这样，每个阶段都要根据学生的实际情况逐步形成，达到一个循序渐进的过程。通过长时间的反复抓，学生到了高年级基本能养成好的学习习惯。每个习惯之间不是独立存在的，而是相互依存，并且要不断巩固，不断增强，使这些好的学习习惯成为学生自觉的行为活动时，就可以说这个学生养成了那些学习习惯。这也正是我们教师教育的最终目的。
三、良好学习习惯的养成需要严格的要求
小学生良好学习习惯的养成离不开外力的检查和监督。由于自控力较差，小学生的行为习惯需要学校和教师有力的约束和调控。家长是孩子的第一任教师。家长与子女的特殊关系，家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境，决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。家庭教育是学校教育的基础和补充。因此教师和家长协调采取怎样的措施，是小学生学习习惯养成大计中的重点。
学校要建立一套完善的管理制度，分级管理，实行责任制。规定每个年级的学生要养成什么学习习惯，并且要每个教师根据学校的安排实施。在实施过程中，首先从认知方面着手，晓之以理，动之以情。向孩子讲明养成良好习惯对学习的重要性，指出要养成这些良好学习习惯，必须克服哪些毛病，让孩子心中有数，做起来能联系自己的实际落到实处。其次，再根据学生的实际情况，定下各项习惯的要求和奖惩制度，要学生根据老师的要求执行。对做得好的学生给予表扬奖励，对经常违反的学生及时且反复地教导，直至他改变为止。还在班级内实行互相监督，利用班级的团体力量，力求每个学生都能养成良好的学习习惯。
农村的家长在管教孩子时，一方面要重视子女的教育，并采取适当的方法纠正孩子不良的学习习惯；另一方面要积极与学校配合。教师要向学生家长公开学校班级的相关制度规范及奖罚制定，协调好各方的沟通工作，使家长明白学校在做什么，为什么这么做，并参与其中，学校与家长齐心协力，共同监督教育学生。
四、良好学习习惯的养成需要榜样的作用
所谓近朱者赤，近墨者黑。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。小学生的模仿能力都很强，而教师在学生心中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为他们的模仿对象，身教重于言教，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。只有在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。
另外，不要少看学生之间的榜样。鼓励是最好的老师，因为学生都有好勝心，他们在自我约束过程中需要动力，这个动力就是老师的鼓励。老师对学生的表扬，能够激发学生的进步欲望，帮助他们树立学习的信心。通过表扬鼓励，一方面激励学生勤奋守纪、追求进步，另一方面促进学生发展个性，从各方面去争取进步。根据这个特点，我树立了一些现实生活中的榜样。如在班上表扬专心听讲，作业工整认真，自觉遵守纪律，多做好事的学生，使其他学生自觉模仿，在班内营造一种良好的议论氛围。从而使学生自觉地养成良好的学习习惯。
总而言之，良好的学习习惯，不仅能促进孩子的学习，而且会使他们终生受益。但是，养成良好习惯不是一朝一夕的事情，需要在不断重复和练习中逐步形成，要靠长期的坚持与不懈的努力，要靠教师与家长科学合理的评价去引导，要靠教师与家长的经常性监促与检查才能实现。我们要从学校和家庭的实际出发，在为学生创造积极向上的学习环境的同时规范他们的行为、操行，使学生在自律和他律的教育过程中，逐步形成良好的學习习惯。