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《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿正处于社会技能、社会情感和社会认知等发展的重要时期，要抓住幼儿人生的关键教育实际，积极探索与幼儿教学相互匹配的社区教育实践活动，让幼儿接受社会文化熏陶，促进幼儿社会性发展。幼儿园要充分利用社区的自然与教育资源，为幼儿创设多元文化的探索环境，让幼儿的生活与学习空间得到拓展，并在参与社区教育实践活动中，获得知识、发展世界和了解生活。
社区实践活动是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。我园在策划开展丰富多彩的社区实践活动时，根据社会、语言、科学、健康、艺术等五大领域，并结合幼儿园的园本课程，因地制宜，开发与利用幼儿园周边的社区资源，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
一、社会领域——走进社区，培养幼儿良好美德
尊老爱老是我们中华民族的传统美德，是幼儿品德教育的一项重要内容。在“献爱心，送温暖”之慰问孤寡老人活动中，目的让孩子们知道尊老敬老是中华民族的传统美德，老吾老以及人之老。接纳慈祥而孤独的老人，给他们欢乐，给他们祝福，给他们带来美好的回忆。老人们一句句的感谢和勉励的话语让每位幼儿心中都暖洋洋的。此外，为了让社区教育实践活动更丰富，幼儿园还通过各种亲子活动的形式，让家长在参与中体验幼儿园的主题活动，了解幼儿园的主题活动开展的意义，实现家园共育双丰收。例如，通过开展亲子消防体验实践活动，分批组织幼儿和家长走进社区，到消防体验中心进行学习和体验。幼儿们在家长的陪同下认真观看，真切的感受到火灾给人们带来的严重性，消防安全意识得到进一步的提高。同时，幼儿们还第一次近距离的接触各种消防器材、救援装备，真实地了解各种消防工具的功能及使用方法。在智能电子模拟火灾报警、智能灭火和火灾现场逃生情境活动中，幼儿们积极参与、大胆尝试操作，让幼儿们上了一堂精彩的消防安全体验课，真正学有所获。这次的体验活动让幼儿们直观、真实地了解消防员叔叔的工作、学习了消防器材的使用，增长了许多消防知识，拓展了幼儿们的视野，提高了幼儿们的消防安全意识和自我保护能力，同时还培养了幼儿们对消防员叔叔的热爱和敬佩之情。
二、语言领域——参观图书馆，提升幼儿阅读兴趣
幼儿园应尽可能利用周边现有的有利于幼儿发展的各类环境，为幼儿创设各种条件，让幼儿在环境交互作用中获取生活经验，获得各种能力的发展提高。此外，还要教会幼儿生存、交往的能力，让他们在体验与人交往以及与人和谐相处的乐趣，为孩子的一生奠定良好的素质基础，这才是幼儿教育的宗旨。对此，可以结合社区参观活动，增长幼儿的见识，拓展幼儿的视野。例如，我园大二班全体师生来到了勒流图书馆进行社会实践活动。管理员一边带小朋友参观，一边给小朋友介绍图书的分类、图书的管理制度及参观图书馆的一些安全注意事项。通过这次参观活动，幼儿们认识了图书馆、了解了图书馆的基本情况、知道了图书馆里的藏书是这么多、这么丰富，亲身感受了图书馆的安静和浓浓的读书氛围，既开阔了幼儿的视野，又增长了知识，同时也提高了幼儿们阅读图书、获取知识的兴趣。
三、科学领域——超市购物，提升幼儿运算能力
超市购物是幼儿熟悉的生活環境。通过购物，学习5以内的加减运算，初步了解加减法算式所表达的实际意义。在“猜猜5元可以买哪两样”时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在“我们来做营业员”时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学知识来源于生活。促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果。
四、健康领域——走进乡村，增强幼儿生活体验
为促进幼儿健康成长，在生活中增长见识，幼儿园要积极开展丰富多彩的社会实践活动。例如，在我园一次走进乡村的亲子实践活动中，小朋友们在老师的带领下来到乡村，共同体验秋收的快乐。快乐的笑容洋溢在小朋友们的脸上，一路上，孩子们用心观察每一道风景，将秋日的景色尽收眼底。小朋友们带着好奇与疑问，来到了玉米地、黄豆地、土豆地和萝卜地，认识了农作物，了解了农作物的生长环境及生长过程，还参与到农民伯伯的劳作中。在体验丰收快乐的同时，也感受到了农民伯伯劳作的辛苦。隨后又来到了农民伯伯的家中，一起品尝了秋收的果实。本次社会实践活动，不仅丰富了幼儿的生活经验，还使孩子们懂得了要爱惜粮食，更加珍惜现在美好的生活。
五、艺术领域——户外写生，培养幼儿审美能力
陶行知先生提出：“社会即学校，社会是一所大学，也是一本大书，其蕴涵的内容丰富多彩，又具有直观、形象的特点。”幼儿园要利用好周边优美的环境，以自然环境为素材开展教育实践活动，将幼儿带进自然和生活中，让幼儿亲身感知体验。这样不仅能够让幼儿更好的认识与适应自然，还陶冶并发展了幼儿情操，激发了幼儿对家乡、生活的热爱之情。幼儿园在利用社区资源时，要将生动、丰富的社会环境作为教育实践活动场所，解放幼儿的时间、空间以及大脑、手、口，将幼儿带到广阔的社会与大自然中，增强幼儿的体验，帮助幼儿积累经验，让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境。
总之，社区中蕴藏了丰富的教育资源，为开展幼儿教育实践活动提供了广阔的平台。探索与幼儿教学相互匹配的社区教育实践活动，有利于促进幼儿形成良好行为品质，巩固和丰富幼儿的知识，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。今后，我园还要进一步深入挖掘社区中可用的各种教育资源，为幼儿园的教育教学工作服务，为幼儿园的教育教学开辟新的舞台。
社区实践活动是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。我园在策划开展丰富多彩的社区实践活动时，根据社会、语言、科学、健康、艺术等五大领域，并结合幼儿园的园本课程，因地制宜，开发与利用幼儿园周边的社区资源，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
一、社会领域——走进社区，培养幼儿良好美德
尊老爱老是我们中华民族的传统美德，是幼儿品德教育的一项重要内容。在“献爱心，送温暖”之慰问孤寡老人活动中，目的让孩子们知道尊老敬老是中华民族的传统美德，老吾老以及人之老。接纳慈祥而孤独的老人，给他们欢乐，给他们祝福，给他们带来美好的回忆。老人们一句句的感谢和勉励的话语让每位幼儿心中都暖洋洋的。此外，为了让社区教育实践活动更丰富，幼儿园还通过各种亲子活动的形式，让家长在参与中体验幼儿园的主题活动，了解幼儿园的主题活动开展的意义，实现家园共育双丰收。例如，通过开展亲子消防体验实践活动，分批组织幼儿和家长走进社区，到消防体验中心进行学习和体验。幼儿们在家长的陪同下认真观看，真切的感受到火灾给人们带来的严重性，消防安全意识得到进一步的提高。同时，幼儿们还第一次近距离的接触各种消防器材、救援装备，真实地了解各种消防工具的功能及使用方法。在智能电子模拟火灾报警、智能灭火和火灾现场逃生情境活动中，幼儿们积极参与、大胆尝试操作，让幼儿们上了一堂精彩的消防安全体验课，真正学有所获。这次的体验活动让幼儿们直观、真实地了解消防员叔叔的工作、学习了消防器材的使用，增长了许多消防知识，拓展了幼儿们的视野，提高了幼儿们的消防安全意识和自我保护能力，同时还培养了幼儿们对消防员叔叔的热爱和敬佩之情。
二、语言领域——参观图书馆，提升幼儿阅读兴趣
幼儿园应尽可能利用周边现有的有利于幼儿发展的各类环境，为幼儿创设各种条件，让幼儿在环境交互作用中获取生活经验，获得各种能力的发展提高。此外，还要教会幼儿生存、交往的能力，让他们在体验与人交往以及与人和谐相处的乐趣，为孩子的一生奠定良好的素质基础，这才是幼儿教育的宗旨。对此，可以结合社区参观活动，增长幼儿的见识，拓展幼儿的视野。例如，我园大二班全体师生来到了勒流图书馆进行社会实践活动。管理员一边带小朋友参观，一边给小朋友介绍图书的分类、图书的管理制度及参观图书馆的一些安全注意事项。通过这次参观活动，幼儿们认识了图书馆、了解了图书馆的基本情况、知道了图书馆里的藏书是这么多、这么丰富，亲身感受了图书馆的安静和浓浓的读书氛围，既开阔了幼儿的视野，又增长了知识，同时也提高了幼儿们阅读图书、获取知识的兴趣。
三、科学领域——超市购物，提升幼儿运算能力
超市购物是幼儿熟悉的生活環境。通过购物，学习5以内的加减运算，初步了解加减法算式所表达的实际意义。在“猜猜5元可以买哪两样”时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在“我们来做营业员”时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学知识来源于生活。促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果。
四、健康领域——走进乡村，增强幼儿生活体验
为促进幼儿健康成长，在生活中增长见识，幼儿园要积极开展丰富多彩的社会实践活动。例如，在我园一次走进乡村的亲子实践活动中，小朋友们在老师的带领下来到乡村，共同体验秋收的快乐。快乐的笑容洋溢在小朋友们的脸上，一路上，孩子们用心观察每一道风景，将秋日的景色尽收眼底。小朋友们带着好奇与疑问，来到了玉米地、黄豆地、土豆地和萝卜地，认识了农作物，了解了农作物的生长环境及生长过程，还参与到农民伯伯的劳作中。在体验丰收快乐的同时，也感受到了农民伯伯劳作的辛苦。隨后又来到了农民伯伯的家中，一起品尝了秋收的果实。本次社会实践活动，不仅丰富了幼儿的生活经验，还使孩子们懂得了要爱惜粮食，更加珍惜现在美好的生活。
五、艺术领域——户外写生，培养幼儿审美能力
陶行知先生提出：“社会即学校，社会是一所大学，也是一本大书，其蕴涵的内容丰富多彩，又具有直观、形象的特点。”幼儿园要利用好周边优美的环境，以自然环境为素材开展教育实践活动，将幼儿带进自然和生活中，让幼儿亲身感知体验。这样不仅能够让幼儿更好的认识与适应自然，还陶冶并发展了幼儿情操，激发了幼儿对家乡、生活的热爱之情。幼儿园在利用社区资源时，要将生动、丰富的社会环境作为教育实践活动场所，解放幼儿的时间、空间以及大脑、手、口，将幼儿带到广阔的社会与大自然中，增强幼儿的体验，帮助幼儿积累经验，让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境。
总之，社区中蕴藏了丰富的教育资源，为开展幼儿教育实践活动提供了广阔的平台。探索与幼儿教学相互匹配的社区教育实践活动，有利于促进幼儿形成良好行为品质，巩固和丰富幼儿的知识，培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感。今后，我园还要进一步深入挖掘社区中可用的各种教育资源，为幼儿园的教育教学工作服务，为幼儿园的教育教学开辟新的舞台。