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【摘要】走过数学教学30个春秋，22年的教研组长，备课组长的历程，“教学研究、教研培训、教师传帮带”是我工作的全部。有一种教育情怀在心中涌动，尤其是当下三师教师特岗占比是41.5%，新老教师青黄不接的现状，将自己积累的大量的实践教学经验和对教育的热爱，职业的幸福感传承下去，便是未来工作的重中之重，现将多年来传帮带的经验在这儿与大家一起分享。
【关键词】师徒，务实，经验
一、首先，依据所带徒弟的个性特征特长要有一个三年规划，在第一年要求并督促徒弟苦练基本功，例如每日交一篇小黑板字尽量正楷一笔一划，徒手画一些小图片或平面立体图形，每周针对一个重难点小学数学问题进行十分钟话语交流培养其数学语言表达的逻辑性，流畅性，每周定期检查备课教案要求做到规范书写条理清晰，层次分明，重难点突出，每一个新课的备课内容要做到可操作性强，要解决的问题重难点突出，要求徒弟在网络上搜寻100句常用的评价语并记下，学会尝试用到课堂有针对性地评价学生。帮助徒弟看懂教师教学用书，并且能根据教师用书，把准所教内容的课时数，可以将别人设计好的板书有条不紊的适时呈现。第二年，帮助徒弟独立完美地执行别人的教学设计，徒弟要反思这种设计是如何落实教学用书的三个层面的。即可以将教材中思维层面浅，只需要识记的数学知识设计成学生自学的环节，将教材中在原有数学知识基础上加以类推迁移的部分，作为学生互帮互助探索的学习环节，将教材中综合运用，需要共同协作完成，并由老师巧妙引导，方能让学生思维得到全面提升的部分，作为一节课开放拓展的环节，有了对这三个环节的准确把握，一节课数学知识掌握的三个层面便清晰地呈现了，离设计一节优秀的小学数学课的距离就很近了。徒弟可以预估学生的易错处，并收集标注想办法突破。第三年帮助徒弟独立对某些重点内容进行教学设计，并能做到精准的执行。经过前面两年多的历练，这时的徒弟对于课堂的激趣引入，微课的辅助、探究问题的层层设计，练习的精准层次选择都有了自己的理解和见解，便可以出师了。
二、传帮带工作一定要务实，将一个个问题细化并手把手教，例如1.小学数学如何进行板书设计？低段板书坚持图文并茂的突出本节课知识的重难点。做到简短有趣，能充分吸引孩子们的有意注意，帮助小学生抓住学习知识的方法和知识本身的内容。高段板书坚持体现学习的方法，数学思维方法的渗透和一节课的重难点知识突破。这时既要关注教师的板书，又要引导学生合理规范的板书。2.如何进行有效的组织教学？如低段学生我们要长期坚持统一动作、统一口令、统一操作来培养低年级儿童良好的學习动手听课习惯，根据一年级儿童的自身特征，我通常将课堂分成4个10分钟，分别为动手、讲解、互动、比赛，动手中要有思维的体现，比一比谁的操作又快又好，能让大家一目了然，讲解时引导学生学会倾听，让认真听课，又能表达的孩子给大家示范起到榜样引领作用，互动时，师生间对话互动，同桌间操作互动，引导表扬为学生提供正导向，练习时要以开火车、小组赛、个人讲解等多种方式展开，加强练习的实效性，从而促成生动高效活力四射的课堂。3.如何理解使用教师教学用书进行教学设计？首先教徒弟清楚我们要落实到目标和教学用书上对三个不同层面进行的阐述，其次教会徒弟看懂教材上呈现专家对预估的孩子们的不同想法和解决问题的策略，最后关注教材及同步练习册所涉及到的相关练习，这样以来，一堂优质的小学数学课便很容易就设计好了。
三、坚持课堂教学面对面，传帮带最好是同一年级，徒弟听完老师的课就去自己班实施，出现不可估量的课，并尽全力记下整个课堂师生的情况，包括每一个手势，师生的互动交流等，我每次都会耐心地向他讲解我为什么要这样设计，这些大手笔的环节是如何有效地突破本节课的重点难点，哪些环节是动手能力得到培养，数学思维能力稳步提升，我都会一一道来，让徒弟尽快掌握，同时我也会坚持听徒弟的一节推门课和一节约课，我会详细的记录将有问题处清晰地标注出来，并提出改进的可行性方案，将自己的勤奋认真和教学精髓点点滴滴地渗透于徒弟心中，将实践经验和奉献精神传承。
四、提供平台参与赛课，扬起自信的风帆。目前我们的教育有着很好的发展平台，一年一度的全师赛课和每年年底都青年教师授课大赛，为我的徒弟提供的施展功夫的舞台。我们共同目标是第一年进前六，第二年进前三，第三年稳夺桂冠，俗话说得好：不想当将军的兵不是好兵。开始由我为徒弟精心打造，徒弟全程参与并完美演绎。其次由我出粗框架，徒弟通过观摩名师大家优质课内化后填充，再有效实施，最后全权由徒弟依据我教的设计课的方法独立完成，我只在磨课中提出会意见，细化漏洞，坚持这些做法，我的徒弟们都在赛课中获得了优异的成绩。
教育的路还很漫长，教育的智慧也非一日之功，愿一位位青年教师扎扎实实地提升教育教学水平，为小学数学教育的兴旺发展而奋斗，我们都愿做一块徒弟专业发展的垫脚石。
作者：王萍 单位：第三师图木舒克市第一中学 电话：17767559758
【关键词】师徒，务实，经验
一、首先，依据所带徒弟的个性特征特长要有一个三年规划，在第一年要求并督促徒弟苦练基本功，例如每日交一篇小黑板字尽量正楷一笔一划，徒手画一些小图片或平面立体图形，每周针对一个重难点小学数学问题进行十分钟话语交流培养其数学语言表达的逻辑性，流畅性，每周定期检查备课教案要求做到规范书写条理清晰，层次分明，重难点突出，每一个新课的备课内容要做到可操作性强，要解决的问题重难点突出，要求徒弟在网络上搜寻100句常用的评价语并记下，学会尝试用到课堂有针对性地评价学生。帮助徒弟看懂教师教学用书，并且能根据教师用书，把准所教内容的课时数，可以将别人设计好的板书有条不紊的适时呈现。第二年，帮助徒弟独立完美地执行别人的教学设计，徒弟要反思这种设计是如何落实教学用书的三个层面的。即可以将教材中思维层面浅，只需要识记的数学知识设计成学生自学的环节，将教材中在原有数学知识基础上加以类推迁移的部分，作为学生互帮互助探索的学习环节，将教材中综合运用，需要共同协作完成，并由老师巧妙引导，方能让学生思维得到全面提升的部分，作为一节课开放拓展的环节，有了对这三个环节的准确把握，一节课数学知识掌握的三个层面便清晰地呈现了，离设计一节优秀的小学数学课的距离就很近了。徒弟可以预估学生的易错处，并收集标注想办法突破。第三年帮助徒弟独立对某些重点内容进行教学设计，并能做到精准的执行。经过前面两年多的历练，这时的徒弟对于课堂的激趣引入，微课的辅助、探究问题的层层设计，练习的精准层次选择都有了自己的理解和见解，便可以出师了。
二、传帮带工作一定要务实，将一个个问题细化并手把手教，例如1.小学数学如何进行板书设计？低段板书坚持图文并茂的突出本节课知识的重难点。做到简短有趣，能充分吸引孩子们的有意注意，帮助小学生抓住学习知识的方法和知识本身的内容。高段板书坚持体现学习的方法，数学思维方法的渗透和一节课的重难点知识突破。这时既要关注教师的板书，又要引导学生合理规范的板书。2.如何进行有效的组织教学？如低段学生我们要长期坚持统一动作、统一口令、统一操作来培养低年级儿童良好的學习动手听课习惯，根据一年级儿童的自身特征，我通常将课堂分成4个10分钟，分别为动手、讲解、互动、比赛，动手中要有思维的体现，比一比谁的操作又快又好，能让大家一目了然，讲解时引导学生学会倾听，让认真听课，又能表达的孩子给大家示范起到榜样引领作用，互动时，师生间对话互动，同桌间操作互动，引导表扬为学生提供正导向，练习时要以开火车、小组赛、个人讲解等多种方式展开，加强练习的实效性，从而促成生动高效活力四射的课堂。3.如何理解使用教师教学用书进行教学设计？首先教徒弟清楚我们要落实到目标和教学用书上对三个不同层面进行的阐述，其次教会徒弟看懂教材上呈现专家对预估的孩子们的不同想法和解决问题的策略，最后关注教材及同步练习册所涉及到的相关练习，这样以来，一堂优质的小学数学课便很容易就设计好了。
三、坚持课堂教学面对面，传帮带最好是同一年级，徒弟听完老师的课就去自己班实施，出现不可估量的课，并尽全力记下整个课堂师生的情况，包括每一个手势，师生的互动交流等，我每次都会耐心地向他讲解我为什么要这样设计，这些大手笔的环节是如何有效地突破本节课的重点难点，哪些环节是动手能力得到培养，数学思维能力稳步提升，我都会一一道来，让徒弟尽快掌握，同时我也会坚持听徒弟的一节推门课和一节约课，我会详细的记录将有问题处清晰地标注出来，并提出改进的可行性方案，将自己的勤奋认真和教学精髓点点滴滴地渗透于徒弟心中，将实践经验和奉献精神传承。
四、提供平台参与赛课，扬起自信的风帆。目前我们的教育有着很好的发展平台，一年一度的全师赛课和每年年底都青年教师授课大赛，为我的徒弟提供的施展功夫的舞台。我们共同目标是第一年进前六，第二年进前三，第三年稳夺桂冠，俗话说得好：不想当将军的兵不是好兵。开始由我为徒弟精心打造，徒弟全程参与并完美演绎。其次由我出粗框架，徒弟通过观摩名师大家优质课内化后填充，再有效实施，最后全权由徒弟依据我教的设计课的方法独立完成，我只在磨课中提出会意见，细化漏洞，坚持这些做法，我的徒弟们都在赛课中获得了优异的成绩。
教育的路还很漫长，教育的智慧也非一日之功，愿一位位青年教师扎扎实实地提升教育教学水平，为小学数学教育的兴旺发展而奋斗，我们都愿做一块徒弟专业发展的垫脚石。
作者：王萍 单位：第三师图木舒克市第一中学 电话：17767559758