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[摘 要]实验教学在培养学生的实际动手能力、创新能力和综合运用知识的能力上有着不可替代的作用。为了提高实验教学的质量,高校应积极推行实践教学改革,并立足于实验教学的实际,建立起一套完整的实验教学体系。
[关键词]实验教学 教学方法 教学改革
当代高等教育的目标更注重学生实践性、创新性的培养。华中科技大学武昌分校作为一所独立院校,其办学方针就是培养实用性、应用性人才,以为社会输送工程技术人员为主要目的,而实践性环节在培养学生的实际动手能力、创新能力和综合运用知识的能力上具有不可替代的作用。因此,必须提高实践教学环节的教学质量。 以单片机实验教学为例,目前,在工科实验教学中存在的问题主要有大多数学生实际操作能力较差,理论与实践联系不上;少数学生没有完成实验项目;实验报告存在抄袭现象等。这一方面与学生的学习态度及方法有关,另一方面也需要老师合理的安排教学内容,调整教学方法。笔者立足于学校的办学方向和学生的实际需求,在教学过程中不断地探索、验证、积累和创新,规范实验教学方式,取得了一些教学经验。
一、提高教学质量,首先要提高教师的素质
独立院校的师资队伍中青年老师占了相当大的比重,他们的教学水平影响着整个学校的教学质量,对学校的发展起着举足轻重的作用。笔者认为青年老师素质的提高至少要从以下三个方面做起。
首先,要明确对学生的培养目标,正确、熟练地掌握教授内容,提高自己的专业素养,只有具备较强综合素质和能力,才能对学生在实验过程中出现的硬件和程序问题能够做出快速准确的判断。其次,要不断“充电”,要紧跟时代的步伐,瞄准专业前沿,不断加强自身的知识积累。再次,年轻老师大都没有项目经验,传授给学生的只能是经过自己消化理解后的理论知识,势必缺乏实际意义和生动性。通过在老教授的带领下,申报一些科研课题,以科研促教学,青年老师可快速地成长起来。
二、合理安排实验教学内容
1.将实验项目按照验证性、综合性、设计性分类,加大接口技术应用的实验比重,以“菜单式”提供给不同的专业,学生在完成验证性实验的基础上,可根据自己的能力和兴趣,选择相应的综合性甚至设计性实验项目,满足不同层次的学生需要。
2.充分利用各种教学资源,开展创新活动。在创新项目开发过程中,注重培养学生的工程素质,将专业理论知识与工程实践打通、贯穿、整合,形成一个理论与实践互补的体系,通过学生自己设计电路、安装调试、校验等内容,完成一个大作业,用理论来指导实践,在实践中验证理论,从选题开始,就强调注意收集相关资料、协作分工及相关文档的设计、管理等,使学生熟悉从立项、方案论证、软硬件设计、安装调试等电子设计的完整过程,系统地培养学生的学习技能,以达到最好的教学效果。
3.紧跟社会发展,引入新的实验项目,并编写适合独立院校学生使用的实验指导书或教材。
三、改进实验教学方法
1.教师与学生之间建立平等、和谐、愉悦的教授氛围,在教与学的过程中,要以学生为中心,充分发挥教师的主导作用,学生的主动作用。要认识到教师的作用是教会学生如何学习、如何思考、如何求证,引导和激发学生学习的积极性、主动性,而不是填鸭式的让学生死记知识。对于学生在实验过程中提的问题,不是直接给出答案,而是引导他通过理论知识自己找到解决方法,教会学生如何将理论应用于实践,如何用实践验证理论。
2.要求学生进行实验预习,并在下次实验课时以提问、抽查等形式进行检查。学生通过预习带着问题再进行实验,提高了学习主动性,对知识的领悟更深,还能有针对性地提出一些问题与指导教师探讨,效果较好。
3.对基础较好的学生,鼓励他们在完成实验内容后,再对补充题或自己设计问题进行实验;而对实验能力较差的学生,则是鼓励他们独立解决问题,培养他们的实验兴趣。
4.制作“实验问题记录表”,学生对实验中所遇到的问题进行记录,老师课后进行收集整理,归类统计。实验课是验证学生知识掌握程度、发现“弱点”的最佳场所。
5.鼓励学生参与实验指导。一方面,教与学对知识的领悟不同,可以使学生在指导的过程中加深对知识的掌握和认识;另一方面,可以带动基础较差的学生掌握基础知识。
6.实验室开放,对于验证性实验,采用传统的统一班级、统一时间做实验的管理方法;对于综合性、设计性实验,则可以根据学生自己的需要,在实验室开放时间完成,学有余力的学生可以在课余时间进行进一步的学习探索。
实验是工科课程的重要实践环节之一,我们只有积极推行实践教学改革,立足实验教学的实际,建立起一套完整的实验教学体系,才能适应工程教育发展趋势和学科发展趋势,适应时代发展的需要,为社会培养更多优秀的实用型人才。
参考文献
[1] 谢主兰.改革实验教学培养学生的实践与创新能力 [J].实验室研究与探索2007,26(5):95-97.
[2] 张锐.提高实验教师队伍素质的思考 [J].实验室科学, 2006,10(5):134-135.
[3] 张忠.对高校实验队伍建设的思考 [J].实验科学与技术, 2004(2).
[4] 杜海江.微机原理与接口技术课程内容及实验装置的选择 [J].实验室科学, 2006,2(1):18-20.
[5] 朱月秀,尤佳.单片机实验教学改革的探索.实验室研究与探索 [J]. 2002,21(4):27-29.
[6] 张晴,刘为.单片机实验教学改革 [J].实验室研究与探索,2003,22(4):27-29.
[7] 张锐.浅谈如何提高微机原理实验教学质量 [J].中国科技信息,2007(6):268-269.
[8] 张鑫,张岩,杨莉,高群.单片机实验教学与探索 [J].计算机教育, 2007(4): 28-30.
[关键词]实验教学 教学方法 教学改革
当代高等教育的目标更注重学生实践性、创新性的培养。华中科技大学武昌分校作为一所独立院校,其办学方针就是培养实用性、应用性人才,以为社会输送工程技术人员为主要目的,而实践性环节在培养学生的实际动手能力、创新能力和综合运用知识的能力上具有不可替代的作用。因此,必须提高实践教学环节的教学质量。 以单片机实验教学为例,目前,在工科实验教学中存在的问题主要有大多数学生实际操作能力较差,理论与实践联系不上;少数学生没有完成实验项目;实验报告存在抄袭现象等。这一方面与学生的学习态度及方法有关,另一方面也需要老师合理的安排教学内容,调整教学方法。笔者立足于学校的办学方向和学生的实际需求,在教学过程中不断地探索、验证、积累和创新,规范实验教学方式,取得了一些教学经验。
一、提高教学质量,首先要提高教师的素质
独立院校的师资队伍中青年老师占了相当大的比重,他们的教学水平影响着整个学校的教学质量,对学校的发展起着举足轻重的作用。笔者认为青年老师素质的提高至少要从以下三个方面做起。
首先,要明确对学生的培养目标,正确、熟练地掌握教授内容,提高自己的专业素养,只有具备较强综合素质和能力,才能对学生在实验过程中出现的硬件和程序问题能够做出快速准确的判断。其次,要不断“充电”,要紧跟时代的步伐,瞄准专业前沿,不断加强自身的知识积累。再次,年轻老师大都没有项目经验,传授给学生的只能是经过自己消化理解后的理论知识,势必缺乏实际意义和生动性。通过在老教授的带领下,申报一些科研课题,以科研促教学,青年老师可快速地成长起来。
二、合理安排实验教学内容
1.将实验项目按照验证性、综合性、设计性分类,加大接口技术应用的实验比重,以“菜单式”提供给不同的专业,学生在完成验证性实验的基础上,可根据自己的能力和兴趣,选择相应的综合性甚至设计性实验项目,满足不同层次的学生需要。
2.充分利用各种教学资源,开展创新活动。在创新项目开发过程中,注重培养学生的工程素质,将专业理论知识与工程实践打通、贯穿、整合,形成一个理论与实践互补的体系,通过学生自己设计电路、安装调试、校验等内容,完成一个大作业,用理论来指导实践,在实践中验证理论,从选题开始,就强调注意收集相关资料、协作分工及相关文档的设计、管理等,使学生熟悉从立项、方案论证、软硬件设计、安装调试等电子设计的完整过程,系统地培养学生的学习技能,以达到最好的教学效果。
3.紧跟社会发展,引入新的实验项目,并编写适合独立院校学生使用的实验指导书或教材。
三、改进实验教学方法
1.教师与学生之间建立平等、和谐、愉悦的教授氛围,在教与学的过程中,要以学生为中心,充分发挥教师的主导作用,学生的主动作用。要认识到教师的作用是教会学生如何学习、如何思考、如何求证,引导和激发学生学习的积极性、主动性,而不是填鸭式的让学生死记知识。对于学生在实验过程中提的问题,不是直接给出答案,而是引导他通过理论知识自己找到解决方法,教会学生如何将理论应用于实践,如何用实践验证理论。
2.要求学生进行实验预习,并在下次实验课时以提问、抽查等形式进行检查。学生通过预习带着问题再进行实验,提高了学习主动性,对知识的领悟更深,还能有针对性地提出一些问题与指导教师探讨,效果较好。
3.对基础较好的学生,鼓励他们在完成实验内容后,再对补充题或自己设计问题进行实验;而对实验能力较差的学生,则是鼓励他们独立解决问题,培养他们的实验兴趣。
4.制作“实验问题记录表”,学生对实验中所遇到的问题进行记录,老师课后进行收集整理,归类统计。实验课是验证学生知识掌握程度、发现“弱点”的最佳场所。
5.鼓励学生参与实验指导。一方面,教与学对知识的领悟不同,可以使学生在指导的过程中加深对知识的掌握和认识;另一方面,可以带动基础较差的学生掌握基础知识。
6.实验室开放,对于验证性实验,采用传统的统一班级、统一时间做实验的管理方法;对于综合性、设计性实验,则可以根据学生自己的需要,在实验室开放时间完成,学有余力的学生可以在课余时间进行进一步的学习探索。
实验是工科课程的重要实践环节之一,我们只有积极推行实践教学改革,立足实验教学的实际,建立起一套完整的实验教学体系,才能适应工程教育发展趋势和学科发展趋势,适应时代发展的需要,为社会培养更多优秀的实用型人才。
参考文献
[1] 谢主兰.改革实验教学培养学生的实践与创新能力 [J].实验室研究与探索2007,26(5):95-97.
[2] 张锐.提高实验教师队伍素质的思考 [J].实验室科学, 2006,10(5):134-135.
[3] 张忠.对高校实验队伍建设的思考 [J].实验科学与技术, 2004(2).
[4] 杜海江.微机原理与接口技术课程内容及实验装置的选择 [J].实验室科学, 2006,2(1):18-20.
[5] 朱月秀,尤佳.单片机实验教学改革的探索.实验室研究与探索 [J]. 2002,21(4):27-29.
[6] 张晴,刘为.单片机实验教学改革 [J].实验室研究与探索,2003,22(4):27-29.
[7] 张锐.浅谈如何提高微机原理实验教学质量 [J].中国科技信息,2007(6):268-269.
[8] 张鑫,张岩,杨莉,高群.单片机实验教学与探索 [J].计算机教育, 2007(4): 28-30.