【摘 要】
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高职院校公共英语教学的主要目标就是培养学生的实用能力。在教育领域全面改革的背景下,对少数民族高职院校“专业技能 + 英语”的高效要求,学生应该具有国际交往能力和挂文化理解。但是由于很多高职院校的学生英语基础差,教师的教学方式过于单一、枯燥,教师需要从思维训练、创设英语语境、教师发展等养成适合少数民族学习的高职英语教学模式,从而激发学生的学习兴趣,对培养高技能、高素质的少数民族专业人才产生了非常有利的影响。
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高职院校公共英语教学的主要目标就是培养学生的实用能力。在教育领域全面改革的背景下,对少数民族高职院校“专业技能 + 英语”的高效要求,学生应该具有国际交往能力和挂文化理解。但是由于很多高职院校的学生英语基础差,教师的教学方式过于单一、枯燥,教师需要从思维训练、创设英语语境、教师发展等养成适合少数民族学习的高职英语教学模式,从而激发学生的学习兴趣,对培养高技能、高素质的少数民族专业人才产生了非常有利的影响。
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