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校本研修是在课程改革实践中生成的学校教学研究范式,一直备受重视。但是目前大多数学校、教师对校本研修缺乏系统性和规划性认识,导致学校对校本研修的深度与广度都有明显的局限性,校本研修质量不高。在理性分析校本研修普遍存在缺陷的基础上,结合工作实际提出"三个一体"深度推进校本研修提质的行动策略:工学一体--基于研修绩效优化的校本研修;研学一体--基于科研绩效优化的校本研修;研训一体--基于培训绩效优化的校本研修。