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中职学校计算机教师面对的学生聪明但很贪玩，注意力容易分散。计算机是一门枯燥乏味的学科，在教学过程中往往存在学生一开始学习兴趣很浓厚，随着知识的增多和深入，兴趣变化为枯燥和乏味的感觉，失去学习动力的现象。计算机技术的飞速发展，对职业学校计算机教育提出新的挑战和要求，计算机学科等同于数学、语文、英语，职校学生必须具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能，才能应用于服务与管理第一线。因此，如何上好每一堂课，如何提高学生的学习兴趣，如何把知识很好地传授给学生，如何让自己的教学取得更好的效果，我努力探索具有个人特色的教学方法。
一、注重学生个性
学生的个体差异普遍存在，特别是中职学生，个体差异更明显，在教学中我因人而异，因材施教，做到整体教育与个别诊治相结合，使学生的个性自由得到充分发展，尽量根据学生的个性差异形成自己的教学特色，使课堂教学在实施素质教育的同时很好地将计算机知识传授给学生。如：上课时，全面性授课，小部分同学因开小差或学习知识的能力有所欠缺，没办法掌握，我不但没有落下这小部分同学，还认真辅导，从各方面关心他们，使他们真正喜欢上这门学科，直至做到课堂教学内容全班学生都掌握。
二、采用由浅入深的教学方式
计算机知识的特点是既抽象又复杂，而中职学生学习基础较差，这样更增加了教学的难度。对于计算机这一新事物，刚学习接触的学生很是好奇，抓住这个机会，在开学后的几节课，想尽办法激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上这门课程，由浅入深，再层层深入，让学生对知识的理解更透彻。如：用电脑合成的图片导入，让学生讨论他们对网络游戏的看法等，然后导入课堂内容。
三、营造生动活泼的课堂教学氛围
我在教学过程中总运用形象生动的语言，激发学生的有效记忆，营造轻松愉快的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。如：讲解Word图文并茂设计，我尽量使用一些名人和一些滑稽明星作为图片，并尽量让学生收集与他们的有关资料，做成一张精致可爱的明信片，优秀作品在课堂上进行展示，学生可以互相学习。这样既让学生学习Word有关的知识点，又让他们对学习计算机知识产生浓厚的兴趣。
四、采用现代教育技术进行教学
随着科学技术的进一步发展，计算机教学设备、教学软件日新月异，层出不穷，为了让教与学达到一定的效果，我在教学过程中总是使用先进的教学手段进行教学。如：课前将所要讲的课程用PowerPoint制作成教学课件，通过多媒体设备进行教学，这种声情并茂的教学方式可以减少板书，为学生提供直观、新颖、全新的学习方式。我还通过播放教学软件，边讲解边演示，再让学生上台模仿教学方式，这样如同手把手教学，效果良好。教完一节课的内容，让学生通过电脑做练习，再让学生上台通过红蜘蛛软件将自己的想法与做法演示给其他学生看，这样既锻炼学生的动手能力，又加深学生对知识点的理解，更让课堂教学在轻松愉快的氛围中完成。
五、让学生带着任务学习
叶圣陶先生说：“教是为了不教。”这是学校教育的最高境界。因此，我在教学过程中经常采用任务驱动的教学方式，通过课前布置的几项任务，学生在强烈的求知欲的驱动下，通过对学习资源的应用进行探索学习，在完成既定任务的同时产生新的任务，很好地培养学生自主的学习能力和独立分析问题、解决问题的能力，让学生掌握知识，获得成就感，学习热情也就更高。
六、培养学生分工协作的学习能力
“三个臭皮匠，顶得过一个诸葛亮”。学生在学习过程中掌握知识的能力不同，为了让大部分学生都掌握课堂所教内容，我采用分组练习的方法进行教学。这样，接受能力较好的学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习方法与小组中的其他成员共享，这种方法有利于提高学生个体的思维能力，增强学生的沟通能力及对学生个体差异的包容能力，让大部分学生掌握课堂所教内容。
七、采用理论—实践—实践的教学方式
计算机教学，必须通过理论与实践相结合的教学方式，但更侧重实践。老师讲解理论知识时，部分学生听得一头雾水，但是通过上机操作，问题就迎刃而解，尽量多花时间让学生上机实践，中职学生更重要的是锻炼他们的动手能力，“百看不如一练”，通过对理论知识的理解还有演示，让学生对知识有初步理解，为了让陌生的知识变成较清晰的认识，关键是让学生自己动手实践，所以我总是采用理论-实践-实践相结合的教学方式，在上理论课时尽量简明精要，让学生从课本上学到一些计算机理论知识后进行上机操作实践再实践，通过实践，了解学生对知识掌握的情况，对没掌握的知识点有针对性地予以加强，这样既培养学生学习计算机知识能力，又学习实践操作的技能，真正把理论与实践相互联系起来。
八、采用比喻法教学
在计算机学科教学中，我经常采用比喻法，将问题化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。如找出相应的实例，用形象比喻的方法让学生接受。又如我在讲解系统软件与应用软件之间的关系时，就把系统软件Windows98和XP比喻为一个舞台，把应用比喻成一个个演员，他们是在舞台上进行表演;学生感到所学内容与生活很接近，理解起来相对容易。
我教学方法是通过日积月累摸索出来的，针对职专生的计算机学科教学有其特殊性。以后的道路还很长，我相信自己可以走得更远，计算机技术在日新月异的变化着，我将继续学习新知识，与时俱进，不断探索新的教学方法，把最好的一面呈现给学生，让他们学有所用。
一、注重学生个性
学生的个体差异普遍存在，特别是中职学生，个体差异更明显，在教学中我因人而异，因材施教，做到整体教育与个别诊治相结合，使学生的个性自由得到充分发展，尽量根据学生的个性差异形成自己的教学特色，使课堂教学在实施素质教育的同时很好地将计算机知识传授给学生。如：上课时，全面性授课，小部分同学因开小差或学习知识的能力有所欠缺，没办法掌握，我不但没有落下这小部分同学，还认真辅导，从各方面关心他们，使他们真正喜欢上这门学科，直至做到课堂教学内容全班学生都掌握。
二、采用由浅入深的教学方式
计算机知识的特点是既抽象又复杂，而中职学生学习基础较差，这样更增加了教学的难度。对于计算机这一新事物，刚学习接触的学生很是好奇，抓住这个机会，在开学后的几节课，想尽办法激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上这门课程，由浅入深，再层层深入，让学生对知识的理解更透彻。如：用电脑合成的图片导入，让学生讨论他们对网络游戏的看法等，然后导入课堂内容。
三、营造生动活泼的课堂教学氛围
我在教学过程中总运用形象生动的语言，激发学生的有效记忆，营造轻松愉快的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。如：讲解Word图文并茂设计，我尽量使用一些名人和一些滑稽明星作为图片，并尽量让学生收集与他们的有关资料，做成一张精致可爱的明信片，优秀作品在课堂上进行展示，学生可以互相学习。这样既让学生学习Word有关的知识点，又让他们对学习计算机知识产生浓厚的兴趣。
四、采用现代教育技术进行教学
随着科学技术的进一步发展，计算机教学设备、教学软件日新月异，层出不穷，为了让教与学达到一定的效果，我在教学过程中总是使用先进的教学手段进行教学。如：课前将所要讲的课程用PowerPoint制作成教学课件，通过多媒体设备进行教学，这种声情并茂的教学方式可以减少板书，为学生提供直观、新颖、全新的学习方式。我还通过播放教学软件，边讲解边演示，再让学生上台模仿教学方式，这样如同手把手教学，效果良好。教完一节课的内容，让学生通过电脑做练习，再让学生上台通过红蜘蛛软件将自己的想法与做法演示给其他学生看，这样既锻炼学生的动手能力，又加深学生对知识点的理解，更让课堂教学在轻松愉快的氛围中完成。
五、让学生带着任务学习
叶圣陶先生说：“教是为了不教。”这是学校教育的最高境界。因此，我在教学过程中经常采用任务驱动的教学方式，通过课前布置的几项任务，学生在强烈的求知欲的驱动下，通过对学习资源的应用进行探索学习，在完成既定任务的同时产生新的任务，很好地培养学生自主的学习能力和独立分析问题、解决问题的能力，让学生掌握知识，获得成就感，学习热情也就更高。
六、培养学生分工协作的学习能力
“三个臭皮匠，顶得过一个诸葛亮”。学生在学习过程中掌握知识的能力不同，为了让大部分学生都掌握课堂所教内容，我采用分组练习的方法进行教学。这样，接受能力较好的学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习方法与小组中的其他成员共享，这种方法有利于提高学生个体的思维能力，增强学生的沟通能力及对学生个体差异的包容能力，让大部分学生掌握课堂所教内容。
七、采用理论—实践—实践的教学方式
计算机教学，必须通过理论与实践相结合的教学方式，但更侧重实践。老师讲解理论知识时，部分学生听得一头雾水，但是通过上机操作，问题就迎刃而解，尽量多花时间让学生上机实践，中职学生更重要的是锻炼他们的动手能力，“百看不如一练”，通过对理论知识的理解还有演示，让学生对知识有初步理解，为了让陌生的知识变成较清晰的认识，关键是让学生自己动手实践，所以我总是采用理论-实践-实践相结合的教学方式，在上理论课时尽量简明精要，让学生从课本上学到一些计算机理论知识后进行上机操作实践再实践，通过实践，了解学生对知识掌握的情况，对没掌握的知识点有针对性地予以加强，这样既培养学生学习计算机知识能力，又学习实践操作的技能，真正把理论与实践相互联系起来。
八、采用比喻法教学
在计算机学科教学中，我经常采用比喻法，将问题化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。如找出相应的实例，用形象比喻的方法让学生接受。又如我在讲解系统软件与应用软件之间的关系时，就把系统软件Windows98和XP比喻为一个舞台，把应用比喻成一个个演员，他们是在舞台上进行表演;学生感到所学内容与生活很接近，理解起来相对容易。
我教学方法是通过日积月累摸索出来的，针对职专生的计算机学科教学有其特殊性。以后的道路还很长，我相信自己可以走得更远，计算机技术在日新月异的变化着，我将继续学习新知识，与时俱进，不断探索新的教学方法，把最好的一面呈现给学生，让他们学有所用。