初中英语阅读要求学生不单单能对英语阅读中的字词、句子有所理解和掌握，还要能够对阅读文章中的故事背景与内容有所了解。只有深刻了解西方国家的文化习俗等情况，才能更加有效地清楚理解文章中所体现的内容与精髓。这就要求英语教师不断提高自身的专业素养，提高英语阅读的主要技巧与方法，与此同时，教师要不断加强与学生们的沟通与理解，帮助学生发现学习的乐趣，更好地提高阅读教学的有效性。
　　一、当前我国初中英语阅读的发展现状与不足
　　经过调查显示，当前我国的中学英语教学中存在着一定的弊端与不足，还需要英语教师不断地进行探索与创新，以此来帮助中学生们提高相关的英语素养与能力。
　　当前我国的英语教学课堂中，对英语语法与词语的运用有着过度的重视，偏重课文中字词、语法的讲解与传授，这在一定程度上限制了中学生对英语的理解，没有很好地使他们理解英语阅读的精髓与中心思想。
　　另一方面，我国的中学生在英语知识的储备比较少，英语阅读技能也较欠缺，导致他们在学习与测试的过程中过分地关注成绩与分数，并没有将注意力放在对英语阅读能力的培养方面。当前一些初中生之所以会对英语学习失去信心，主要原因就在于他们在学习英语的过程中，缺乏基本的词汇量，导致他们不能很好地理解文章的大概意思，久而久之就使得很多学生失去了对英语阅读的兴趣和热情。
　　英语教学中出现的这种问题，应该引起相关教育工作者的重视，特别需要他们对初中生们学习英语时的具体状态与所遇到的困难进行详细的分析，从而制定出行之有效的教学方法与策略。
　　二、有效提高初中生英语阅读能力的措施与方法
　　（一）加强对词汇的学习
　　丰富的英语词汇是提高英语阅读能力的基础，只有掌握了大量的阅读词汇，才能为流畅地通读整篇文章打下一定的基础。正是在这样的前提下，教育部便提出了一些与当前教育情况发展相符合的词汇量要求，为的就是让中学生在学习英语的过程中对词汇量的掌握有着更多的重视。
　　作为中学生，在英语学习的过程中一旦遇到了不认识的英语生词，就应当主动地查词典、问老师等，总之是不可以得过且过地学习。与此同时，遇到不认识的生词，还可以借着查词典的时候，将其他的与之意思相近、相反的词语都进行记录，这样一来，便可以有效扩大词汇量。
　　（二）加强学生的非视觉信息
　　学生的非视觉信息，在整个英语阅读的过程中起着非常重要的作用，这是因为非视觉信息掌握到一定的水平就会适当减少英语阅读的难度。正是这样的原因与情况，就对当前的初中英语教师也提出了更高的要求，即需要增加对学生非视觉信息的培养。例如，教师可以加强对学生了解文章的能力，要求阅读之前先对该文章的背景信息进行了解与分析，只有这样才能使学生们在阅读的过程中，充分了解到文章的创作背景，才能更有效帮助学生对外国文化与风俗的理解。另一方面，也可以给学生多放一些与外国文化背景相关的视频短片等，这样一来，结合文章，学生们便可以更有效地提高对英语学习的興趣与热情。
　　（三）加强对英语语篇的整体指导
　　需要注意的是，对英语文章进行的阅读主要是针对提高成绩而提出的，这个传统的学习部分，在教师授课过程中不断激发起学生们对英语学习的热情与积极性。在对初中生进行英语阅读的过程中，教师需要从整篇文章的整体方面入手，将注意力放在对文章进行整体阅读上，而不是特别仔细的对每一个句子进行详细的了解。
　　在对整篇英语阅读教学过程中，教师应当根据结构图示理论，引导学生将阅读的注意力引到段落上来，强化他们通过文章整体含义理解每句话含义的意识，从而帮助他们体会学会英语阅读的精髓。只有教师采取了正确的教学方法，才有利于帮助学生提高英语阅读能力。