【摘 要】
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为探索翻转课堂在中职教学中的应用实况,文章以安徽省某中职学校公共管理与服务类专业学生为调查对象,基于翻转课堂实施的经典“三段式”模式制作,发放“翻转课堂应用调查问卷”,对所收集数据使用SPSS 26.0进行描述性统计、相关性分析和回归分析.结果发现,翻转课堂的应用中存在学生自我管理能力差、师生共同参与度低、智慧学习环境系统不完善、知识巩固形式缺乏创新等问题;针对这些问题,提出相应优化路径,以期提高翻转课堂在中职教学中的应用效果.
【机 构】
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安徽师范大学,安徽芜湖241002
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为探索翻转课堂在中职教学中的应用实况,文章以安徽省某中职学校公共管理与服务类专业学生为调查对象,基于翻转课堂实施的经典“三段式”模式制作,发放“翻转课堂应用调查问卷”,对所收集数据使用SPSS 26.0进行描述性统计、相关性分析和回归分析.结果发现,翻转课堂的应用中存在学生自我管理能力差、师生共同参与度低、智慧学习环境系统不完善、知识巩固形式缺乏创新等问题;针对这些问题,提出相应优化路径,以期提高翻转课堂在中职教学中的应用效果.
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