【摘 要】
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随着信息技术的不断发展、新课程改革的不断深入和“双减”政策的落实,学生对个性化学习的要求越来越高,这也是教育的发展方向和趋势.针对当前练习的内容“统一要求多,自主选择少;结果唯一多,答案开放少”、练习形式“笔头作业多,操作实验少;独立作答多,合作完成少”、评价方式“标准划一多,多元评价少;单向评价多,多维互动少”的情况,我们尝试借力园区“易加学院”:让练习内容可选择,实现自主性、加强互动性、凸显层次性;让练习形式变丰富,体现个性化、促进探索性、凸显开放性;让练习评价变多元,体现多样性、促进及时性、凸显差异
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随着信息技术的不断发展、新课程改革的不断深入和“双减”政策的落实,学生对个性化学习的要求越来越高,这也是教育的发展方向和趋势.针对当前练习的内容“统一要求多,自主选择少;结果唯一多,答案开放少”、练习形式“笔头作业多,操作实验少;独立作答多,合作完成少”、评价方式“标准划一多,多元评价少;单向评价多,多维互动少”的情况,我们尝试借力园区“易加学院”:让练习内容可选择,实现自主性、加强互动性、凸显层次性;让练习形式变丰富,体现个性化、促进探索性、凸显开放性;让练习评价变多元,体现多样性、促进及时性、凸显差异性.优化数学课堂练习的设计与实施,满足学生的需求,激发学生的兴趣,激活学生的思维,让每个学生都能通过数学练习产生获得感.
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