【摘 要】
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按《新课标》要求，培养学生的习作能力应该从学习中的点滴抓起，不忽视任何一处细节的教学。首先，要夯实习作基础，重在积累。课堂教学、辅助训练、课外阅读都可以给学生提供积累素
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按《新课标》要求，培养学生的习作能力应该从学习中的点滴抓起，不忽视任何一处细节的教学。首先，要夯实习作基础，重在积累。课堂教学、辅助训练、课外阅读都可以给学生提供积累素材的途径；其次，在实践中激趣，重在体验感受。教师应引导学生走近生活，寻找灵感，并且不能吝啬对每一个学生的每一次习作的赏识激励。第三，通过不同方式将读写结合贯穿语文教学之中。因材施教进行仿写、续写、扩写、改写等不同形式的同步训练。以达到“读为因，写为果；读是根，写是花”的目的。教学实践有许多策略，但无论哪一种策略，都不能忽视细节之处的引导。
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