论文部分内容阅读
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
漫画吧
【摘 要】
：
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
【出 处】
：
小学生导刊(中年级)
【发表日期】
：
2010年08期
其他文献
《全日制义务教育语文课程标准》)实验稿)指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏
随着课程改革的不断深入,在众多新观点、新方法推陈出新的今日教坛,学生是否得到发展是教学的最终目标,也已成为我们的普遍共识.我们在肯定教学改革,强调师生互动,倡导合作学
引语:“花开是缘,花落是劫,一个苦修题海忘尽欢愉,一个情深不渝批阅成灰,三生爱恨,三世缘分”.rn第一世(前世):讲rn“讲”意味着我来告诉你.我懂,你不懂,我讲给你听.但是只听
国庆长假,我再次观看了早年央视新闻推出的八集系列节目《大国工匠》.节目中高凤林等8位不同岗位劳动者把劳动变成创造,让技术变成艺术,无论外界如何嘈杂,他们都内心宁静地专
期刊
我们为什么要阅读?犹太人认为:即便你一无所有也不能抛弃书籍.为什么要阅读,因为阅读可以陶冶性情﹑拓宽视野﹑提升格局;为什么要阅读,因为不论你处在什么样的境界,书都是你永远
教学情境的创设是教学的一种艺术和必备的素养,在科学学科可以采用如下的手段创设情境:用实验创设情境;用科技史设置故事情境;联系旧知识,创设情境;猜谜语、唱儿歌创设情境;
期刊