论文部分内容阅读
大学生是学校的主力军，是祖国的未来，民族的希望，是接受教育的主流人群，是十分宝贵的人才资源。大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，是实现中国梦的主力军之一，大学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到中华民族未来的发展前景。
要学做事，先学做人。德育是高校思想政治教育中的“灵魂”，是高校思想政治教育工作的重中之重，同时对其他教育起着导向作用，也是推动高校精神文明建设的主要内容。高校作为培养社会需要人才的基地，应该把重视德育教育、坚持正确的思想政治导向放在学校工作的首位，并贯穿于全部教育教学工作的始终。当前大学生德育教育要紧扣理想信念这一核心，对大学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育。大学生只有具备了正确的人生观、世界观和价值观，形成良好的人格和道德品质，才能沿着正确的方向发展。高校如何加强大学生德育教育呢？可以从以下几个方面考虑：
一、大力弘扬传统文化，感悟德育教育内涵
传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中华民族几千年文明的结晶。其内容博大而精深，是民族发展的支柱。民族精神的建立以及德育教育的培养，决不能离开本民族的传统文化。高校在加强道德教育的过程中，一定要充分挖掘中国传统文化中的德育教育的精髓，并且将其充分继承和发扬，以培养道德高尚、人格完美的人。同时通过传统教育这个的有效媒介，进行爱国主义教育，逐步增强学生的历史责任感和使命感，弘扬和培育民族精神，同时也使中华民族的传统美德得以传承。
二、认真把握课堂授课，注重德育理论培养
韩愈《师说》中有言：“师者所以传道授业解惑也。”教师不但要“教书”还要“育人”，教师不仅要“授业”更要“传道”。教育工作者利用课堂这个主阵地运用一定的教育方法和手段通过一定的教育素材，引导对受教育者有目的、有步骤地接受系统的思想道德教育。大学生不仅要学好文化知识，而且还要有高尚的人格做根本，如果说专业知识给大学生提供的是就业外在的能力，那么德育是大学生必备的内动力，是其成人、成才、成功的基础。所以管理者在课程体系的设置，课程建设方面除了要加强专业训练之外，还应注重德育类课程的建设，并把德育教育作为大学必修课程来实施。这样一方面增强了高校德育教育的实效性，为大学生提供了坚实的理论基础和重要保障，同时也有利于大学生的全面健康的发展。
三、积极探索德育活动，注重德育实践训练
德育教育要与时俱进。要让学生在德育教育过程中积极主动参与，增强德育的实践体验就尤为必要。叶圣陶说过这句话：“教科书好比一张旅行的路程单，你要熟识那些地方必须亲自到那些地方去旅行，不能单单记住一张路程单。”高校德育教育内容必须面对现实，坚持战略性与针对性相结合、民族性与全球性相结合原则。加强以基本道德规范为主要内容的公民道德教育，促进大学生思想道德建设。德育不是坐而论道，德育教育不单纯是一种理论教育，德育教育需要转化为现实行动才更有价值。德育教育必须通过一系列有目的的教育实践活动开展。如主题讲座，开展青年志愿者活动，让学生在实践中找到青春的价值，在生活中体会，在交流中感悟，把德育教育从一种认识、过渡到一种情怀进而发展为一种行为。为培养优秀的道德品质打下坚实的基础。
四、密切联系工作实际，分析德育生活实质
常言道：“喊破嗓子不如做出样子”。德育教育只有贴近大学生的生活学习实际才具有更强的亲和力和说服力才更易于转化为个人的自觉行为。德育工作是一项系统性工程，这就不仅需要建立健全全校上下从教职工到校领导、从班集体到党政工团共同参与的一整套科学的完善的体制，还需要营造良好的育人环境、浓厚的学习氛围、和谐的人际关系以及丰富多彩、格调向上的校园文化等。在教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”活动中，把德育溶于其中。做到潜移默化，润物细无声。这样更贴近大学生的生活实际，便于大学生德育教育活动的开展。教职工不仅是施教者，也是示范者，要能在工作、学习、生活中率先垂范，以实际行动带动和影响全校广大学生。管理者在与学生交流沟通的过程中，即拉近了同学生的距离同时也能发现德育教育在实施的过程中存在的问题。比如开展学生谈心活动，定期为学生解疑答惑并进行思想政治教育、道德品质教育、心理素质教育、生活方式和就业指导教育。引导和帮助大学生学会关心、学会相处、学会学习、学会生活、热爱自然、保护环境以及关注可持续发展等。在学生的日常管理中加入德育教育的内容，在为学生服务中渗透德育教育的因素，使德育教育和学生实际生活联系起来，使德育教育更有成效，更深入人心。
五、勇于开拓自我教育，实现德育内在转化
德育教育主要通过自身的内化才能提高，才能变成自己的内动力。这是一个逐步深入发展的过程，不可能一蹴而就。充分发挥大学生的自我教育、自我管理、自我服务的作用，通过自我教育，学生可以感触社会的恩惠，感受自然的和谐。学会将心比心，学会换位思考，社会责任感也会进一步加强。苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育，促进自我教育的教育才是真正的教育。”事实证明一个人只有把德育教育转化为内动力，道德规范内化为大学生的道德良心，才会懂得爱，才会懂得责任，才会懂得珍惜，才会懂得幸福，才会乐于奉献和付出，才能用积极的心态评判人和事，才能成为一个心胸开阔的人，一个道德高尚的人。大学生德育的自我教育非常重要，学会了自我教育，使他们在走上社会之前形成良好的道德行为习惯。
总之，我国当代大学生的德育教育是以社会深刻变革和现代信息技术的突飞猛进为时代背景的，不仅有挑战，还有更多的机遇。德育教育是高等学校大学生道德教育的一项长期任务，是高校德育工作不可或缺的一部分。通过德育教育的学习和实践，才能利于大学生全面健康发展，才能促进整个社会的和谐。只有把德育工作落到实处才能培养积极、健康、向上、稳定的道德品质，才能使大学生成为真正意义上人格健全的大写的人。高校只有把德育教育放在首位才能为社会输送所需要的高素质人才。
作者简介：
许丽君（1977.4～），女，大学本科，唐山师范学院政工师。
要学做事，先学做人。德育是高校思想政治教育中的“灵魂”，是高校思想政治教育工作的重中之重，同时对其他教育起着导向作用，也是推动高校精神文明建设的主要内容。高校作为培养社会需要人才的基地，应该把重视德育教育、坚持正确的思想政治导向放在学校工作的首位，并贯穿于全部教育教学工作的始终。当前大学生德育教育要紧扣理想信念这一核心，对大学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育。大学生只有具备了正确的人生观、世界观和价值观，形成良好的人格和道德品质，才能沿着正确的方向发展。高校如何加强大学生德育教育呢？可以从以下几个方面考虑：
一、大力弘扬传统文化，感悟德育教育内涵
传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是中华民族几千年文明的结晶。其内容博大而精深，是民族发展的支柱。民族精神的建立以及德育教育的培养，决不能离开本民族的传统文化。高校在加强道德教育的过程中，一定要充分挖掘中国传统文化中的德育教育的精髓，并且将其充分继承和发扬，以培养道德高尚、人格完美的人。同时通过传统教育这个的有效媒介，进行爱国主义教育，逐步增强学生的历史责任感和使命感，弘扬和培育民族精神，同时也使中华民族的传统美德得以传承。
二、认真把握课堂授课，注重德育理论培养
韩愈《师说》中有言：“师者所以传道授业解惑也。”教师不但要“教书”还要“育人”，教师不仅要“授业”更要“传道”。教育工作者利用课堂这个主阵地运用一定的教育方法和手段通过一定的教育素材，引导对受教育者有目的、有步骤地接受系统的思想道德教育。大学生不仅要学好文化知识，而且还要有高尚的人格做根本，如果说专业知识给大学生提供的是就业外在的能力，那么德育是大学生必备的内动力，是其成人、成才、成功的基础。所以管理者在课程体系的设置，课程建设方面除了要加强专业训练之外，还应注重德育类课程的建设，并把德育教育作为大学必修课程来实施。这样一方面增强了高校德育教育的实效性，为大学生提供了坚实的理论基础和重要保障，同时也有利于大学生的全面健康的发展。
三、积极探索德育活动，注重德育实践训练
德育教育要与时俱进。要让学生在德育教育过程中积极主动参与，增强德育的实践体验就尤为必要。叶圣陶说过这句话：“教科书好比一张旅行的路程单，你要熟识那些地方必须亲自到那些地方去旅行，不能单单记住一张路程单。”高校德育教育内容必须面对现实，坚持战略性与针对性相结合、民族性与全球性相结合原则。加强以基本道德规范为主要内容的公民道德教育，促进大学生思想道德建设。德育不是坐而论道，德育教育不单纯是一种理论教育，德育教育需要转化为现实行动才更有价值。德育教育必须通过一系列有目的的教育实践活动开展。如主题讲座，开展青年志愿者活动，让学生在实践中找到青春的价值，在生活中体会，在交流中感悟，把德育教育从一种认识、过渡到一种情怀进而发展为一种行为。为培养优秀的道德品质打下坚实的基础。
四、密切联系工作实际，分析德育生活实质
常言道：“喊破嗓子不如做出样子”。德育教育只有贴近大学生的生活学习实际才具有更强的亲和力和说服力才更易于转化为个人的自觉行为。德育工作是一项系统性工程，这就不仅需要建立健全全校上下从教职工到校领导、从班集体到党政工团共同参与的一整套科学的完善的体制，还需要营造良好的育人环境、浓厚的学习氛围、和谐的人际关系以及丰富多彩、格调向上的校园文化等。在教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”活动中，把德育溶于其中。做到潜移默化，润物细无声。这样更贴近大学生的生活实际，便于大学生德育教育活动的开展。教职工不仅是施教者，也是示范者，要能在工作、学习、生活中率先垂范，以实际行动带动和影响全校广大学生。管理者在与学生交流沟通的过程中，即拉近了同学生的距离同时也能发现德育教育在实施的过程中存在的问题。比如开展学生谈心活动，定期为学生解疑答惑并进行思想政治教育、道德品质教育、心理素质教育、生活方式和就业指导教育。引导和帮助大学生学会关心、学会相处、学会学习、学会生活、热爱自然、保护环境以及关注可持续发展等。在学生的日常管理中加入德育教育的内容，在为学生服务中渗透德育教育的因素，使德育教育和学生实际生活联系起来，使德育教育更有成效，更深入人心。
五、勇于开拓自我教育，实现德育内在转化
德育教育主要通过自身的内化才能提高，才能变成自己的内动力。这是一个逐步深入发展的过程，不可能一蹴而就。充分发挥大学生的自我教育、自我管理、自我服务的作用，通过自我教育，学生可以感触社会的恩惠，感受自然的和谐。学会将心比心，学会换位思考，社会责任感也会进一步加强。苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育，促进自我教育的教育才是真正的教育。”事实证明一个人只有把德育教育转化为内动力，道德规范内化为大学生的道德良心，才会懂得爱，才会懂得责任，才会懂得珍惜，才会懂得幸福，才会乐于奉献和付出，才能用积极的心态评判人和事，才能成为一个心胸开阔的人，一个道德高尚的人。大学生德育的自我教育非常重要，学会了自我教育，使他们在走上社会之前形成良好的道德行为习惯。
总之，我国当代大学生的德育教育是以社会深刻变革和现代信息技术的突飞猛进为时代背景的，不仅有挑战，还有更多的机遇。德育教育是高等学校大学生道德教育的一项长期任务，是高校德育工作不可或缺的一部分。通过德育教育的学习和实践，才能利于大学生全面健康发展，才能促进整个社会的和谐。只有把德育工作落到实处才能培养积极、健康、向上、稳定的道德品质，才能使大学生成为真正意义上人格健全的大写的人。高校只有把德育教育放在首位才能为社会输送所需要的高素质人才。
作者简介：
许丽君（1977.4～），女，大学本科，唐山师范学院政工师。