【摘 要】
：
在新课程标准的要求下,学生综合素质的提高,这就不仅仅是要学生有一个健康的身体,除了拥有一定的体育知识和技能还要注重思想道德的教育,这是一项非常重要的任务。因此,德育融合就为提高学生素质和思想创造了有机条件。初中的体育课堂是丰富多彩的,不同的课程对学生的影响不同,对学生的思想品德教育也不同。德育的融合不是一朝一夕就能成功的,他需要不断的改进。本文就以初中体育教学中,德育融合促使体育课堂流光溢彩提出一些措施。
论文部分内容阅读
在新课程标准的要求下,学生综合素质的提高,这就不仅仅是要学生有一个健康的身体,除了拥有一定的体育知识和技能还要注重思想道德的教育,这是一项非常重要的任务。因此,德育融合就为提高学生素质和思想创造了有机条件。初中的体育课堂是丰富多彩的,不同的课程对学生的影响不同,对学生的思想品德教育也不同。德育的融合不是一朝一夕就能成功的,他需要不断的改进。本文就以初中体育教学中,德育融合促使体育课堂流光溢彩提出一些措施。
其他文献
在小学语文教学中,随着新课改和核心素养的落实,激发学生的思维能力,让思维能力随着知识的获取和应用得到内化是主要教学方法,可以提高课程教学的实效性。小学生语文学习中的思维能力激发要从具体的思维方式进行,以学习思维、探究思维、创新思维和审美思维为主,结合自主学习的教学方法进行教学设计,保证思维能力激发的有效性,也让学生在其中可以有综合素质的成长和发展,提高知识的学习理解,促进综合素质的发展。
新课标指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。”学生学语文,不仅是学语言,更应该学会如何做人。语文教材中的每篇文章都倾注了作者丰富、饱满的感情,都是作者思想智慧的结晶,都蕴含着丰富的人文因素,而这些人文性都流淌在文章的字里行间,正所谓“文道结合”。这就要求我们教师要深入钻研教材,领悟作者的写作意图,认真挖掘教材隐含的人文思想,从而使学生受到良好的人文教育。
绘本是幼儿认知世界的途径,幼儿园一直主张让幼儿在自主阅读环境中享受阅读乐趣,在多元的阅读活动中汲取阅读养分。但是在实践中,我们发现领域式的绘本阅读活动已经不能单纯满足幼儿的阅读需要,随着幼儿园课程游戏化改革的深入,愈发提倡“在活动中阅读,在操作中阅读,在游戏中阅读”,尝试将绘本内容与各区域环境创设进行有效地整合,激发幼儿阅读兴趣的同时,将幼儿对绘本的阅读和理解拓展到区域活动中,促进幼儿全方面,多角度,多元化发展。如何挖掘绘本中的元素去拓展幼儿的区域活动呢?现以大班科学区探索活动《箱子里装过什么》为例,谈谈
小学语文是小学阶段的基础性学科,学好语文知识对于小学生学习其他学科具有积极的影响。随着我国新课改的不断推进,对于小学语文教学又提出了新的要求,其诸多要求之中便有这一面,即在小学语文教学中加强对学生创新精神和实践能力的培养,逐步提高小学生的核心素养和综合应用能力。本文将重点论述如何在小学语文教学中提高学生的创新实践能力。
伴随着素质教育改革的不断深入,现代教育越来越重视学生的学习体验,要求教师围绕学生的核心素养培养,构建高效教学课堂。对初中语文课程来讲,在实际的教学中还存在一些限制性因素如教师的教学思想未及时转变、学生的能力得不到发展等,为了打破这些教学壁垒,则需要教师在实际教学中落实更为有效的措施,以此来构建高效课堂,培养学生探究能力、主动思考能力等多元素养,从而深化教育改革。
基于创客运动环境的背景,探索高等教育领域的STEAM素养的实践情况。采用实地调研和深度访谈法,对上海纽约大学、电子科技大学、中国美术学院、北京中央美术学院和香港科技大学5所STEAM先行的教学研究型高校进行研究,分析了其STEAM素养的发展现状,并提出了创客运动环境下商校STEAM素养的实践应用与拓展路径。
我们大家都知道语文学习,离不开早读课,几乎每个学生对早读课耳熟能详,熟悉不过,因为每天必有早读课,多少年来人们的观念中因由早读是一堂课,在农村学校基本早读课20-30分钟不等,因为早读课能有效记忆,自古以来有说,一日之计在于晨,所以,早读课自然普遍受到欢迎并且取用,相信城乡所有学校少不了早读课,早读课重要,那么晚读课也一样重要,而且对于一天的学习巩固和复习,或者对新课的开始认识都有一定作用。而且培养语感,积累知识,只要我们老师合理规划,采用灵活的辅导方式,巧用朗读方式,相信晚读会发异样光彩,为语文的学习增
班级管理是班主任工作的重要内容,对于数学教师来说,应该改变数学课堂教学带来的习惯,从学生的心理、性格等方面出发,实现对学习、纪律上的管理,提高学生的综合素质。在新时期下,素质教育的推进提升了学生的主体地位,教师在进行班级管理工作时需要以学生为主。本篇文章通过对班主任管理中的问题进行阐述,从而探讨新时期下班主任管理途径的创新措施。
现阶段,社会道德规范与人的个性主体张扬之间存在着一定的矛盾,并产生了较为紧张的关系,只有化解这种紧张的关系,才能促进社会的和谐,使人们将个性张扬的同时,又能保持社会的道德性,进而社会形成道德自律的风气,因此,本文将探索道德内化过程找那个人的主体性张扬,以此促进社会的和谐。