数学是初中教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
　　“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。初中数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了自己獨特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
　　一、让生活走进数学课堂
　　初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解具体思维向抽象思维的转变。因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
　　单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的构成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
　　二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件
　　要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会出现有些知识点的讲解过于冗长，导致知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的状况发生。
　　在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，更要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点应如何讲解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在简单快乐的氛围中学习等等。
　　另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。
　　一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重点资料，全部一齐带过，学生往往便会没有头绪，不明白这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生明白这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进行详细地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，务必让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。
　　三、自学潜力的培养是提高教学质量的关键
　　自学潜力的培养首先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读潜力较差，没有良好的阅读习惯，教师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有一定潜力之后，根据学生的理解程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互交流、相互启发，促进学生再次阅读寻找答案。
　　平时，在培养学生的自学潜力时，采取提前布置作业的形式，在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生用心主动参与教学过程，培养学生的主体意识，让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口参与构成必须的自学潜力和数学思维。
　　四、加强学生反思潜力的培养
　　在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了哪些资料，知识点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。
　　及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，若可能，甚至鼓励学生写下自己的新思路和自己的创新。
　　课堂设计对于数学课程来说还是极其重要的，这不但能很好的激发学生主动学习的积极性，还能提高学生的学习质量，活跃课堂氛围。考试成绩不能是教师唯一追求的东西，锻炼学生掌握数学思维更为关键。为以后去学习更有难度和深度的数学课程打下基础，学习数学能够很好的锻炼学生逻辑思维，所以这不止是惠及本学科的事情这也是能够惠及其他科目的事情。
　　教师首先要有进行课堂设计的思维，上课之前就要提前备课，数学是一门逻辑性很强的课程，课堂设计有利于逻辑性的发挥，能让教师顺利讲课让学生能够听懂课。因此教师要注重课堂设计，不但要做还要做得合理。当然，课堂设计只是范本，具体要因课堂反馈而不断改变。